| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 插图和附表清单 | 第9-11页 |
| 绪论 | 第11-14页 |
| 一、 研究背景 | 第11-12页 |
| 二、 研究目的及研究意义 | 第12页 |
| 三、 研究方法 | 第12-13页 |
| 四、 论文框架 | 第13-14页 |
| 第一章 文献综述 | 第14-22页 |
| 第一节 国外的研究 | 第14-17页 |
| 一、 国外写作教学评估的研究现状 | 第14-15页 |
| 二、 国外对同伴反馈的研究 | 第15-16页 |
| 三、 国外对同伴反馈在英语写作教学中的研究 | 第16页 |
| 四、 国外研究的不足之处以及本文的研究 | 第16-17页 |
| 第二节 国内的研究 | 第17-21页 |
| 一、 国内写作教学评估研究现状 | 第17-18页 |
| 二、 国内对同伴反馈的研究 | 第18-19页 |
| 三、 国内对同伴反馈在英语写作中的研究 | 第19-20页 |
| 四、 国内研究的不足之处以及本文的研究 | 第20-21页 |
| 本章小结 | 第21-22页 |
| 第二章 理论基础 | 第22-31页 |
| 第一节 反馈研究 | 第22-24页 |
| 一、 反馈的定义 | 第22页 |
| 二、 同伴反馈的定义 | 第22-23页 |
| 三、 同伴反馈的优点和缺点 | 第23-24页 |
| 第二节 理论基础 | 第24-30页 |
| 一、 同伴反馈的相关理论 | 第24-27页 |
| 二、 写作的相关理论 | 第27-29页 |
| 三、 同伴反馈的相关理论与写作的相关理论间的关系 | 第29-30页 |
| 本章小结 | 第30-31页 |
| 第三章 实验设计与过程 | 第31-40页 |
| 第一节 实验过程 | 第31-33页 |
| 一、 实验研究的目的和实验假设 | 第31页 |
| 二、 实验对象 | 第31-33页 |
| 三、 实验步骤 | 第33页 |
| 第二节 实验工具 | 第33-36页 |
| 一、 定量研究工具 | 第33-35页 |
| 二、 定性研究工具 | 第35-36页 |
| 第三节 实验模式 | 第36-38页 |
| 一、 实验前测 | 第36页 |
| 二、 实验中同伴反馈的运用 | 第36-38页 |
| 三、 实验后测 | 第38页 |
| 本章小结 | 第38-40页 |
| 第四章 实验结果分析与讨论 | 第40-69页 |
| 第一节 受试者英语水平分析 | 第40-50页 |
| 一、 实验组与控制组前测的数据对比分析 | 第40-46页 |
| 二、 实验组前测与后测的英语写作成绩对比分析 | 第46-48页 |
| 三、 控制组前测与后测的英语写作成绩对比分析 | 第48-50页 |
| 第二节 调查问卷的分析 | 第50-63页 |
| 一、 问卷的信度分析及项目分析 | 第50页 |
| 二、 同伴反馈对学生英语写作学习态度的分析 | 第50-55页 |
| 三、 同伴反馈对学生英语写作学习能力的分析 | 第55-58页 |
| 四、 同伴反馈对学生英语写作学习策略的分析 | 第58-63页 |
| 第三节 对学生访谈结果分析 | 第63-68页 |
| 一、 学生英语写作态度的分析 | 第63-65页 |
| 二、 学生英语写作能力的分析 | 第65-66页 |
| 三、 学生英语写作策略的分析 | 第66-68页 |
| 本章小结 | 第68-69页 |
| 结论 | 第69-73页 |
| 一、 实验结论 | 第69-71页 |
| 二、 实验结论的局限性与不足 | 第71页 |
| 三、 实验结论对未来研究工作的启示 | 第71-73页 |
| 参考文献 | 第73-77页 |
| 附录 | 第77-87页 |
| 附录 1 英语四六级写作的具体评分标准 | 第77页 |
| 附录 2 英语议论文写作任务同伴互评反馈模式测量评价表 | 第77-78页 |
| 附录 3 问卷设计 | 第78-80页 |
| 附录 4 访谈设计 | 第80-82页 |
| 附录 5 控制组高考英语成绩 | 第82-84页 |
| 附录 6 实验组高考英语成绩 | 第84-87页 |
| 致谢 | 第87页 |