农村留守青少年亲情缺失及对策
| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4页 |
| 绪论 | 第7-15页 |
| 第一章 农村留守青少年亲情现状 | 第15-27页 |
| 第一节 农村留守青少年界定及亲情 | 第15-17页 |
| 一、农村留守青少年界定 | 第15页 |
| 二、亲情内涵 | 第15-16页 |
| 三、亲情教育 | 第16-17页 |
| 第二节 农村留守青少年亲情现状调查 | 第17-27页 |
| 一、问卷调查主要对象与方法 | 第17-18页 |
| 二、农村留守青少年家庭基本状况 | 第18-21页 |
| 三、农村留守青少年学习基本现状 | 第21-23页 |
| 四、农村留守青少年心理基本现状 | 第23-25页 |
| 五、农村留守青少年学校亲情教育基本现状 | 第25-27页 |
| 第二章 农村留守青少年亲情缺失表现及原因 | 第27-39页 |
| 第一节 农村留守青少年亲情缺失表现 | 第27-31页 |
| 一、农村留守青少年家庭观念淡薄 | 第27-28页 |
| 二、农村留守青少年厌学现象占有一定比例 | 第28-30页 |
| 三、农村留守青少年心理健康问题较突出 | 第30-31页 |
| 四、农村留守青少年违法行为增多 | 第31页 |
| 第二节 农村留守青少年亲情缺失根源 | 第31-39页 |
| 一、家庭成员关系不和睦 | 第31-34页 |
| 二、学校重智育轻情感 | 第34-36页 |
| 三、大众媒介不恰当负面宣传 | 第36-38页 |
| 四、规章制度不健全 | 第38-39页 |
| 第三章 农村留守青少年亲情教育途径 | 第39-58页 |
| 第一节 强化家庭教育,重其生活化实现 | 第39-45页 |
| 一、家庭教育及意义 | 第39-41页 |
| 二、家庭教育生活化 | 第41-42页 |
| 三、家庭教育生活化实现 | 第42-45页 |
| 第二节 彰显学校教育,重其情感化实施 | 第45-50页 |
| 一、智育与情感并重 | 第45-47页 |
| 二、强化心理教育和沟通 | 第47-48页 |
| 三、重视孝道和感恩教育 | 第48-50页 |
| 第三节 着力社会教育,重其全面化实施 | 第50-54页 |
| 一、大众媒介正面宣教 | 第50-52页 |
| 二、理论界重视建立以社团为主的呵护网络 | 第52-53页 |
| 三、策划筹办大型爱心活动 | 第53-54页 |
| 第四节 出台相关制度,实现其法治化保障 | 第54-58页 |
| 一、强化法律效力,建立健全相关法规 | 第54-55页 |
| 二、完善相关管理机制 | 第55-56页 |
| 三、保障政策措施 | 第56-58页 |
| 结论 | 第58-60页 |
| 参考文献 | 第60-64页 |
| 附录 | 第64-70页 |
| 致谢 | 第70-71页 |
