| 中文摘要 | 第10-11页 |
| ABSTRACT | 第11页 |
| 导论 | 第12-25页 |
| 一、研究对象 | 第12页 |
| 二、选题背景 | 第12-15页 |
| 三、文献综述 | 第15-23页 |
| （一） 跨文化交际学发展简史 | 第15-16页 |
| （二） 跨文化交际学的伦理依据 | 第16-18页 |
| （三） 跨文化交际学的主要理论成果 | 第18-23页 |
| 四、研究方法及创新 | 第23-25页 |
| 第一章 山东大学跨文化交际现状 | 第25-34页 |
| 一、山东大学2000-2011年中外学生数据分析 | 第25-31页 |
| （一） 山东大学2000-2011年中外学生规模变化 | 第25-26页 |
| （二） 山东大学2000-2011年来华留学生国别分布 | 第26-31页 |
| （三） 山东大学2000-2011年来华留学生学院分布 | 第31页 |
| 二、高校跨文化校园环境特点 | 第31-34页 |
| （一） 多元文化环境的复杂性 | 第32页 |
| （二） 文化价值观的相对可塑性 | 第32-33页 |
| （三） 跨文化交际的行业特点 | 第33-34页 |
| 第二章 山东大学留学生管理模式沿革 | 第34-45页 |
| 一、中国留学生管理五大模式 | 第34-43页 |
| （一） 大部制模式 | 第39页 |
| （二） 留学生处模式 | 第39-40页 |
| （三） 国际教育学院模式 | 第40-41页 |
| （四） 国际处模式 | 第41页 |
| （五） 留学生委员会模式 | 第41-42页 |
| （六） 一体化模式 | 第42-43页 |
| 二、山东大学各时期的留学生管理模式 | 第43-45页 |
| （一） 国际处模式——20世纪五十年代至九十年代初 | 第43-44页 |
| （二） 国际教育学院模式——1994年至2012年上半年 | 第44页 |
| （三） 向大部制模式转变——2012.下半年至今 | 第44-45页 |
| 第三章 中外学生融合机制研究的现实需求 | 第45-49页 |
| 一、山东大学中外学生融合现状 | 第45-47页 |
| （一） 多元校园文化的困境 | 第45-46页 |
| （二） 全球化趋势对高校培养目标的要求 | 第46-47页 |
| 二、中外学生有效融合的局限性 | 第47-49页 |
| （一） 理论指导的欠缺 | 第47页 |
| （二） 政策性引导未能有效落实 | 第47-48页 |
| （三） 体制制约 | 第48-49页 |
| 第四章 构建中外学生融合机制的路径 | 第49-58页 |
| 一、中外学生融合机制之学生活动 | 第49-52页 |
| （一） 留学生社团组织建设 | 第49-50页 |
| （二） 中外学生互动平台建设 | 第50-51页 |
| （三） 学生活动资源的整合与分配 | 第51-52页 |
| 二、中外学生融合机制之教学改革 | 第52-54页 |
| （一） 教学内容：中学为体,西学为用 | 第52-53页 |
| （二） 教学方式：因材施教 | 第53-54页 |
| （三） 教师观念：视如己出 | 第54页 |
| 三、中外学生融合机制之校园管理制度 | 第54-56页 |
| （一） 机构健全,权责明晰 | 第54-55页 |
| （二） 完善留学生管理规章制度 | 第55页 |
| （三） 留学生管理与学校主流制度的无缝对接 | 第55-56页 |
| 四、中外学生融合机制之跨文化交际能力培养 | 第56-58页 |
| （一） 来华留学生群体的跨文化交际能力培养 | 第56页 |
| （二） 中国学生群体的跨文化交际能力培养 | 第56-58页 |
| 参考文献 | 第58-60页 |
| 致谢 | 第60-61页 |
| 学位论文评闽及答辩情况表 | 第61页 |
