| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-18页 |
| ·研究背景和问题的提出 | 第11-13页 |
| ·研究背景 | 第11-12页 |
| ·课题的提出 | 第12-13页 |
| ·研究意义 | 第13-15页 |
| ·理论意义 | 第13-14页 |
| ·实践意义 | 第14-15页 |
| ·概念界定 | 第15-16页 |
| ·教师组织公民行为的界定 | 第15页 |
| ·学校组织氛围的界定 | 第15-16页 |
| ·论文的创新之处 | 第16-17页 |
| ·研究方法 | 第17-18页 |
| 第二章 文献综述 | 第18-27页 |
| ·内涵研究 | 第18-21页 |
| ·教师组织公民行为的内涵 | 第18-19页 |
| ·学校组织氛围的内涵 | 第19-21页 |
| ·预测研究 | 第21-26页 |
| ·工作态度变量对教师组织公民行为的预测作用 | 第21-24页 |
| ·组织特征变量对教师组织公民行为的预测作用 | 第24-26页 |
| ·关系研究 | 第26-27页 |
| ·国外教师组织公民行为与学校组织氛围的关系研究 | 第26页 |
| ·国内教师组织公民行为与学校组织氛围的关系研究 | 第26-27页 |
| 第三章 实证调查研究 | 第27-46页 |
| ·研究对象 | 第27页 |
| ·数据处理 | 第27-28页 |
| ·研究问卷与研究主要内容 | 第28-29页 |
| ·研究问卷 | 第28-29页 |
| ·研究的主要内容 | 第29页 |
| ·调查结果及其统计分析 | 第29-46页 |
| ·不同教师个人背景变量与教师组织公民行为的关系 | 第29-37页 |
| ·芜湖市初级中学教师组织公民行为与学校组织氛围的关系 | 第37-46页 |
| 第四章 理论分析 | 第46-60页 |
| ·教师组织公民行为的动因分析 | 第46-50页 |
| ·基于社会交换理论的分析 | 第46-47页 |
| ·基于文化价值观的分析 | 第47-48页 |
| ·基于印象管理的分析 | 第48-50页 |
| ·教师组织公民行为与学校组织氛围内在关系探讨 | 第50-60页 |
| ·组织氛围中的生态因素对教师组织公民行为的影响关系 | 第52页 |
| ·组织氛围中的环境因素对教师组织公民行为的影响关系 | 第52-54页 |
| ·组织氛围中的系统因素对教师组织公民行为的影响关系 | 第54-57页 |
| ·组织氛围中的文化因素对教师组织公民行为的影响关系 | 第57-60页 |
| 第五章 营造有利于教师组织公民行为的组织氛围对策 | 第60-68页 |
| ·优化生态因素，增强教师组织公民行为 | 第60-61页 |
| ·建立开放的环境，形成健康氛围，增强教师组织公民行为 | 第61-62页 |
| ·建立团体参与型管理系统，增强组织公民行为 | 第62-65页 |
| ·构建良好领导——领导之间的关系 | 第63-64页 |
| ·构建良好领导——教职工之间的关系 | 第64页 |
| ·构建良好教师——教师之间的关系 | 第64-65页 |
| ·建立有效的组织文化，增强教师组织公民行为 | 第65-68页 |
| ·学校组织文化中的传统和仪式 | 第66-67页 |
| ·学校组织文化中的价值观 | 第67-68页 |
| 致谢 | 第68-69页 |
| 参考文献 | 第69-72页 |
| 附录 | 第72-76页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第76页 |
