| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第9-18页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第11-17页 |
| 1.3.1 运用微课教学研究现状 | 第11-13页 |
| 1.3.2 图形与几何教学研究现状 | 第13-15页 |
| 1.3.3 基于微课的小学数学教学的研究现状 | 第15-17页 |
| 1.4 研究内容 | 第17页 |
| 1.5 研究方法 | 第17-18页 |
| 2 基于微课的小学数学图形与几何教学的相关概念和理论基础 | 第18-20页 |
| 2.1 相关概念 | 第18-19页 |
| 2.1.1 微课 | 第18页 |
| 2.1.2 翻转课堂 | 第18-19页 |
| 2.1.3 图形与几何 | 第19页 |
| 2.2 理论基础 | 第19-20页 |
| 2.2.1 建构主义学习理论 | 第19页 |
| 2.2.2 任务驱动教学法 | 第19-20页 |
| 2.2.3 儿童身心发展规律 | 第20页 |
| 2.2.4 自主学习 | 第20页 |
| 3 微课在小学数学图形与几何教学中的策略探究 | 第20-29页 |
| 3.1 小学数学图形与几何教学的特点及存在的问题 | 第20-22页 |
| 3.1.1 小学数学图形与几何教学的特点 | 第20-21页 |
| 3.1.2 小学数学图形与几何教学存在的问题 | 第21-22页 |
| 3.2 适用微课教学的内容 | 第22-25页 |
| 3.3 基于微课的小学数学图形与几何教学的策略 | 第25-29页 |
| 3.3.1 基于前置性学习单的启发式学习策略 | 第25-26页 |
| 3.3.2 基于核心问题引领的合作式学习策略 | 第26-27页 |
| 3.3.3 基于实践应用练习的探究式学习策略 | 第27-29页 |
| 4 基于微课的小学中段图形与几何教学的实践探索 | 第29-46页 |
| 4.1 基于微课的小学数学图形与几何教学的实践准备 | 第29-30页 |
| 4.1.1 实践的现实条件 | 第29页 |
| 4.1.2 实践的实际需求 | 第29-30页 |
| 4.2 基于微课的小学中段图形与几何教学的实践例析 | 第30-44页 |
| 4.2.1 基于前置性学习单的启发式学习实践 | 第30-33页 |
| 4.2.2 基于核心问题引领的合作式学习实践 | 第33-37页 |
| 4.2.3 基于实践应用练习的探究式学习实践 | 第37-44页 |
| 4.3 基于微课的小学中段图形与几何教学的效果与分析 | 第44-46页 |
| 5 总结与展望 | 第46-47页 |
| 5.1 总结 | 第46页 |
| 5.2 展望 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 致谢 | 第49页 |
