初中生英语词汇学习策略与成绩的相关性研究--以西北大学附属中学为例
| 致谢 | 第5-6页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 第一章 绪论 | 第10-13页 |
| 1.1 词汇学习在英语学习中的重要性 | 第10页 |
| 1.2 研究的重要性 | 第10-12页 |
| 1.3 传统初中英语词汇教学中的问题 | 第12页 |
| 1.4 论文结构 | 第12-13页 |
| 第二章 文献综述 | 第13-23页 |
| 2.1 语言学习策略 | 第13-16页 |
| 2.1.1 语言学习策略的定义 | 第13-14页 |
| 2.1.2 语言学习策略的分类 | 第14-16页 |
| 2.2 词汇学习策略 | 第16-19页 |
| 2.2.1 词汇学习策略的定义 | 第16-17页 |
| 2.2.2 英语词汇学习策略的分类 | 第17-19页 |
| 2.3 词汇学习策略研究的理论基础 | 第19-20页 |
| 2.3.1 建构主义学习理论 | 第19页 |
| 2.3.2 思维适应控制模型 | 第19-20页 |
| 2.4 词汇学习策略与学业成绩的关系研究 | 第20-23页 |
| 2.4.1 以中学生作为研究对象 | 第20-21页 |
| 2.4.2 以大学生作为研究对象 | 第21页 |
| 2.4.3 英语词汇学习策略与学业成绩的关系 | 第21-22页 |
| 2.4.4 研究假设 | 第22-23页 |
| 第三章 研究方法 | 第23-25页 |
| 3.1 研究对象 | 第23页 |
| 3.2 调查工具 | 第23-24页 |
| 3.3 数据的收集与分析 | 第24-25页 |
| 第四章 结果与讨论 | 第25-29页 |
| 4.1 词汇学习策略的描述性分析 | 第25-26页 |
| 4.2 性别对词汇学习策略的影响 | 第26-27页 |
| 4.3 中考成绩对词汇学习策略的影响 | 第27-29页 |
| 第五章 结论 | 第29-31页 |
| 5.1 主要发现 | 第29页 |
| 5.2 对于教学的启发 | 第29-30页 |
| 5.3 研究的局限性和对进一步研究的建议 | 第30-31页 |
| 参考文献 | 第31-33页 |
| 附录 | 第33-37页 |
