| 摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4页 |
| 第1章 绪论 | 第7-14页 |
| 1.1 选题由来 | 第7-9页 |
| 1.1.1 新课程教学改革的需要 | 第7页 |
| 1.1.2 增强高中思想政治课教学效果的需要 | 第7页 |
| 1.1.3 学生自主学习能力和合作探究能力培养的需要 | 第7-8页 |
| 1.1.4 旧的教学模式不足明显 | 第8-9页 |
| 1.2 研究意义 | 第9页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第9页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第9页 |
| 1.3 研究现状分析 | 第9-12页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第9-10页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第10-12页 |
| 1.4 研究思路与方法 | 第12-14页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第12页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第12-14页 |
| 第2章 赣县中学高中思想政治课“543”教学模式概述 | 第14-20页 |
| 2.1 赣县中学“543”教学模式的内涵 | 第14-15页 |
| 2.2 赣县中学“543”教学模式的具体设计 | 第15-17页 |
| 2.2.1 赣县中学思想政治课导学案的设计 | 第15页 |
| 2.2.2 赣县中学“543”教学模式的教学环节 | 第15-17页 |
| 2.3 赣县中学“543”教学模式在高中思想政治课的运用依据 | 第17-20页 |
| 2.3.1 教育心理学依据 | 第18-19页 |
| 2.3.2 哲学依据 | 第19-20页 |
| 第3章 赣县中学“543”教学模式在高中思想政治课中的运用分析 | 第20-28页 |
| 3.1 赣县中学“543”教学模式的运用情况与结果分析 | 第20-23页 |
| 3.1.1 调查的基本状况 | 第20页 |
| 3.1.2 调查的范围及结果 | 第20-23页 |
| 3.2 赣县中学“543”教学模式取得的成效 | 第23页 |
| 3.3 赣县中学“543”教学模式运用存在的问题 | 第23-25页 |
| 3.3.1 学生常常不能很好的进行预习、预习检测流于形式 | 第24页 |
| 3.3.2 教师忽略对学生的了解 | 第24页 |
| 3.3.3 过于依赖学案 | 第24页 |
| 3.3.4 课堂难以把控 | 第24-25页 |
| 3.3.5 缺乏对学生创新意识的培养 | 第25页 |
| 3.4 赣县中学“543”教学模式运用中存在问题的原因分析 | 第25-28页 |
| 3.4.1 导案设计过于死板 | 第25页 |
| 3.4.2 学案设计类似做练习 | 第25-26页 |
| 3.4.3 学案设计的问题比较浅显 | 第26页 |
| 3.4.4 学习活动过于形式化 | 第26-28页 |
| 第4章 赣县中学高中思想政治课“543”教学模式运用的完善与个案示例 | 第28-34页 |
| 4.1 赣县中学高中思想政治课“543”教学模式的完善要求 | 第28-30页 |
| 4.1.1 教师应该起到带头作用 | 第28-29页 |
| 4.1.2 教师应指引学生 | 第29页 |
| 4.1.3 不同学生区分对待且有所偏重 | 第29页 |
| 4.1.4 充分发挥小组的作用、加强小组培训 | 第29页 |
| 4.1.5 重视提高学生的学习能力 | 第29-30页 |
| 4.1.6 教师应该致力于增强自身素养 | 第30页 |
| 4.2 赣县中学高中思想政治课“543”教学模式学案和导案的个案示例 | 第30-34页 |
| 4.2.1 赣县中学高中思想政治课“543”教学模式学案的个案示例 | 第30-32页 |
| 4.2.2 赣县中学高中思想政治课“543”教学模式导案的个案示例 | 第32-34页 |
| 附录 | 第34-36页 |
| 参考文献 | 第36-37页 |
