过程体裁教学法在高中英语写作教学中的应用研究
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 第一章 绪论 | 第8-13页 |
| 1.1 研究的背景及意义 | 第8-9页 |
| 1.2 国内外对写作教学的理论研究 | 第9-13页 |
| 1.2.1 成果写作法 | 第10页 |
| 1.2.2 过程写作法 | 第10-11页 |
| 1.2.3 体裁写作法 | 第11-13页 |
| 第二章 过程体裁教学法 | 第13-18页 |
| 2.1 过程体裁教学法的理论依据 | 第13-15页 |
| 2.1.1 建构主义学习理论 | 第13-14页 |
| 2.1.2 语言习得论 | 第14页 |
| 2.1.3 图示理论 | 第14-15页 |
| 2.1.4 体裁分析理论 | 第15页 |
| 2.2 过程体裁教学法的教学模式 | 第15-18页 |
| 2.2.1 写作前信息输入阶段 | 第15页 |
| 2.2.2 写作中信息输出阶段 | 第15-16页 |
| 2.2.3 写作后修改阶段 | 第16-18页 |
| 第三章 高中英语写作常见文体分类 | 第18-27页 |
| 3.1 议论文 | 第18-20页 |
| 3.1.1 观点对比类 | 第18-19页 |
| 3.1.2 议论说理类 | 第19页 |
| 3.1.3 夹叙夹议类 | 第19-20页 |
| 3.2 说明文 | 第20-23页 |
| 3.2.1 数据分析类 | 第20-21页 |
| 3.2.2 人物介绍类 | 第21-22页 |
| 3.2.3 地点介绍类 | 第22页 |
| 3.2.4 活动介绍类 | 第22-23页 |
| 3.3 应用文 | 第23-25页 |
| 3.3.1 求职信 | 第23-24页 |
| 3.3.2 邀请信 | 第24-25页 |
| 3.3.3 通知 | 第25页 |
| 3.4 记叙文 | 第25-27页 |
| 第四章 过程体裁教学法的教学实验过程和结果分析 | 第27-66页 |
| 4.1 实验目的 | 第27页 |
| 4.2 实验设计 | 第27页 |
| 4.2.1 实验对象 | 第27页 |
| 4.2.2 实验方法 | 第27页 |
| 4.3 实验过程 | 第27-61页 |
| 4.3.1 议论文教学实验过程 | 第27-38页 |
| 4.3.2 说明文教学实验过程 | 第38-49页 |
| 4.3.3 应用文教学实验过程 | 第49-58页 |
| 4.3.4 记叙文教学实验过程 | 第58-61页 |
| 4.4 实验结果分析 | 第61-66页 |
| 4.4.1 问卷调查 | 第61-63页 |
| 4.4.2 成绩比较 | 第63页 |
| 4.4.3 访谈 | 第63-66页 |
| 结论 | 第66-71页 |
| 注释 | 第71-73页 |
| 参考文献 | 第73-77页 |
| 附录一 | 第77-78页 |
| 附录二 | 第78-79页 |
| 攻读硕士学位期间所发表的学术论文 | 第79-81页 |
| 致谢 | 第81页 |
