| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 1 引言 | 第8-18页 |
| 1.1 自主学习的发展及概念形成 | 第8页 |
| 1.2 自主学习的国内外研究现状 | 第8-11页 |
| 1.2.1 国内外自主学习研究现状 | 第8-9页 |
| 1.2.2 高中生物自主学习研究现状 | 第9-11页 |
| 1.3 自主学习的模型 | 第11-13页 |
| 1.3.1 齐莫曼模型 | 第11页 |
| 1.3.2 庞维国模型 | 第11-12页 |
| 1.3.3 高中生物自主学习模型 | 第12-13页 |
| 1.4 本研究的必要性 | 第13-18页 |
| 1.4.1 培养高中生的自主学习能力是学生享受生活的需要 | 第13-14页 |
| 1.4.2 培养高中生自主学习能力是学生终身学习的需要 | 第14页 |
| 1.4.3 培养高中生的自主学习能力是新课改和生物课标的要求 | 第14页 |
| 1.4.4 培养高中生的自主学习能力是改变我校某些现状的需要 | 第14-15页 |
| 1.4.5 本研究的目的和意义 | 第15-18页 |
| 2 高中生生物自主学习能力培养的教学策略与实践 | 第18-36页 |
| 2.1 策略提出依据的原则 | 第18-19页 |
| 2.1.1 趣味性原则 | 第18页 |
| 2.1.2 实践性原则 | 第18页 |
| 2.1.3 渐进性原则 | 第18-19页 |
| 2.2 教学实践的过程和方法 | 第19-20页 |
| 2.3 高中生生物自主学习能力培养的具体实施过程 | 第20-36页 |
| 2.3.1 浓厚的兴趣培养 | 第20-23页 |
| 2.3.2 指导正确的学习方法 | 第23-30页 |
| 2.3.3 指导正确的实验学法 | 第30-34页 |
| 2.3.4 理论联系实际，培养解决问题的能力 | 第34-36页 |
| 3 教学实践结果的评价与结论 | 第36-50页 |
| 3.1 高中生生物自主学习能力的评价 | 第36页 |
| 3.2 高中生生物自主学习能力的评价原则 | 第36-37页 |
| 3.2.1 多角度原则 | 第36页 |
| 3.2.2 发展性原则 | 第36-37页 |
| 3.2.3 定性与定量相结合的原则 | 第37页 |
| 3.3 教学实践的效果分析 | 第37-50页 |
| 3.3.1 采用自主学习方法提高了学生成绩 | 第37-39页 |
| 3.3.2 采用自主学习方法改变了课堂教学气氛 | 第39-40页 |
| 3.3.3 采用自主学习方法提高了学生的学习兴趣 | 第40-42页 |
| 3.3.4 采用自主学习方法提高了学生的自主学习能力 | 第42-50页 |
| 4 结论与反思 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
