| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 导论 | 第9-15页 |
| （一）选题依据 | 第9页 |
| （二）研究意义 | 第9-10页 |
| 1.实践意义 | 第10页 |
| 2.理论意义 | 第10页 |
| （三）国内外研究现状 | 第10-14页 |
| 1.国内关于灌输模式的研究概况 | 第10-12页 |
| 2.国外关于灌输模式的研究概况 | 第12-14页 |
| （四）研究方法 | 第14-15页 |
| 1.定性研究法 | 第14页 |
| 2.跨学科研究法 | 第14页 |
| 3.文献研究法 | 第14-15页 |
| 一、自媒体时代下思想政治教育灌输模式的基本内涵及特点 | 第15-19页 |
| （一）自媒体 | 第15-16页 |
| 1.自媒体的基本内涵 | 第15页 |
| 2.自媒体的特点 | 第15-16页 |
| 3.自媒体时代的特点 | 第16页 |
| （二）自媒体时代下思想政治教育灌输模式的内涵 | 第16-19页 |
| 1.传统意义上灌输模式的内涵 | 第17页 |
| 2.自媒体时代下灌输模式的内涵 | 第17-19页 |
| 二、自媒体时代下思想政治教育灌输模式在中学的应用背景 | 第19-25页 |
| （一）自媒体时代下思想政治教育灌输模式的现代境遇 | 第19-21页 |
| 1.自媒体时代下思想政治教育灌输模式面临的机遇和挑战 | 第19-20页 |
| 2.自媒体时代下中学生身心特点的变化 | 第20-21页 |
| （二）自媒体时代下思想政治教育灌输模式的理论指导 | 第21-22页 |
| 1.列宁的灌输理论 | 第21页 |
| 2.马克思恩格斯的人的主观能动性理论 | 第21页 |
| 3.现代建构主义理论 | 第21-22页 |
| 4.马克思恩格斯人的全面发展和人的本质理论 | 第22页 |
| （三）自媒体时代下思想政治教育灌输模式在中学应用的条件支撑 | 第22-25页 |
| 1.符合自媒体时代下思想政治教育灌输模式在中学应用的要求 | 第22页 |
| 2.自媒体时代为思想政治教育灌输提供手段和方法 | 第22-25页 |
| 三、自媒体时代下思想政治教育灌输模式在中学的应用原则和要素分析 | 第25-29页 |
| （一）应用原则 | 第25-26页 |
| 1.显性与隐性的原则 | 第25页 |
| 2.示范激励原则 | 第25页 |
| 3.渗透求实原则 | 第25-26页 |
| 4.理论与实践相结合原则 | 第26页 |
| （二）要素分析 | 第26-29页 |
| 1.主体子系统 | 第26页 |
| 2.客体子系统 | 第26-27页 |
| 3.媒介子系统 | 第27页 |
| 4.环境子系统 | 第27-29页 |
| 四、自媒体时代下思想政治教育灌输模式在中学的应用策略 | 第29-37页 |
| （一）自媒体时代下思想政治教育灌输模式在中学呈现新的特点 | 第29-30页 |
| 1.师生之间的关系更加民主 | 第29页 |
| 2.受教育者更加自主的学习 | 第29页 |
| 3.教育内容和形式不再受时空的限制 | 第29-30页 |
| （二）自媒体时代下思想政治教育灌输模式在中学的应用方法 | 第30-33页 |
| 1.及时提高教育者的素质 | 第30页 |
| 2.充分利用自媒体的现代教育手段 | 第30-31页 |
| 3.适时更新灌输内容 | 第31-32页 |
| 4.增强受教育者的媒介素养 | 第32页 |
| 5.设置针对中学生情况的自媒体监督体系 | 第32-33页 |
| （三）自媒体时代下的思想政治教育灌输模式在中学应用的目标和步骤 | 第33-37页 |
| 1.自媒体时代下思想政治教育灌输模式所要达到的目标 | 第33-34页 |
| 2.自媒体时代下思想政治教育灌输模式的应用过程 | 第34-37页 |
| 结语 | 第37-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 致谢 | 第41-42页 |
