| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第9-10页 |
| 1 选题依据与意义 | 第10-12页 |
| 1.1 选题依据 | 第10-11页 |
| 1.2 选题意义 | 第11-12页 |
| 1.2.1 科学意义 | 第11页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第11-12页 |
| 2.文献综述 | 第12-17页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第12-13页 |
| 2.1.1 教师教育 | 第12页 |
| 2.1.2 教师职后培训 | 第12页 |
| 2.1.3 教师职后培训与教师继续教育 | 第12-13页 |
| 2.2 文献综述 | 第13-17页 |
| 2.2.1 国外教师职后培训现状 | 第13-14页 |
| 2.2.2 国内教师职后培训研究现状 | 第14-17页 |
| 3.研究对象和研究方法 | 第17-19页 |
| 3.1 研究对象 | 第17页 |
| 3.2 研究方法 | 第17-19页 |
| 3.2.1 文献资料法 | 第17页 |
| 3.2.2 问卷调查法 | 第17-18页 |
| 3.2.3 访谈法 | 第18页 |
| 3.2.4 数理统计法 | 第18页 |
| 3.2.5 逻辑分析法 | 第18-19页 |
| 4.研究结果和分析 | 第19-35页 |
| 4.1 南昌市中学体育教师基本现状分析 | 第19-23页 |
| 4.1.1 南昌市中学体育教师性别、年龄结构分析 | 第19-20页 |
| 4.1.2 南昌市中学体育教师毕业专业、学历结构分析 | 第20-21页 |
| 4.1.3 南昌市中学体育教师教龄结构和教师成长期分析 | 第21-22页 |
| 4.1.4 南昌市中学体育教师职称结构分析 | 第22-23页 |
| 4.2 南昌市中学体育教师职后培训现状调查与分析 | 第23-33页 |
| 4.2.1 南昌市中学体育教师职后培训的重视程度情况分析 | 第23-24页 |
| 4.2.2 南昌市中学体育教师职后培训的参与情况分析 | 第24页 |
| 4.2.3 南昌市中学体育教师职后培训的动机分析 | 第24-25页 |
| 4.2.4 南昌市中学体育教师职后培训的内容分析 | 第25-26页 |
| 4.2.5 南昌市不同时期中学体育教师职后培训需求问题分析 | 第26-28页 |
| 4.2.6 南昌市中学体育教师职后培训时间与培训经费分析 | 第28-30页 |
| 4.2.7 南昌市中学体育教师职后培训考核评价方式与期望考核评价方式比较分析 | 第30页 |
| 4.2.8 南昌市市中学体育教师对职后培训满意度分析 | 第30-33页 |
| 4.3 南昌市中学体育教师职后教育培训存在的困惑分析 | 第33-35页 |
| 4.3.1 部分教师思想观念滞后,对职后培训重视度偏低，缺乏积极性 | 第33页 |
| 4.3.2 职后培训内容存在滞后性、交叉现象较多 | 第33页 |
| 4.3.3 教师职后培训师资队伍整体素质不高 | 第33页 |
| 4.3.4 教师接受职后培训的费用来源不统一 | 第33-34页 |
| 4.3.5 职后教师培训考核评价方式单一 | 第34-35页 |
| 5 结论与建议 | 第35-39页 |
| 5.1 结论 | 第35页 |
| 5.2 建议 | 第35-39页 |
| 5.2.1 树立教师正确思想观念，提升教师职后培训认识 | 第35页 |
| 5.2.2 丰富职后培训内容，注重科学性、可行性和时代性 | 第35-36页 |
| 5.2.3 有效缓和教师工学冲突 | 第36-37页 |
| 5.2.4 创新教师职后培训的考核评价机制 | 第37页 |
| 5.2.5 不同时期的教师进行培训时应区别对待 | 第37-39页 |
| 参考文献 | 第39-42页 |
| 附录 | 第42-46页 |
| 致谢 | 第46页 |
