| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 绪论 | 第7-15页 |
| 一、选题缘由及意义 | 第7-9页 |
| （一）选题缘由 | 第7-8页 |
| （二）选题意义 | 第8-9页 |
| 二、国内外研究现状 | 第9-12页 |
| （一）研究现状 | 第9-12页 |
| （二）简要述评 | 第12页 |
| 三、研究思路与方法 | 第12-13页 |
| （一）研究思路 | 第12-13页 |
| （二）研究方法 | 第13页 |
| 四、研究重难点、创新点和不足 | 第13-15页 |
| （一）研究重难点 | 第13页 |
| （二）研究创新点 | 第13-14页 |
| （三）研究不足 | 第14-15页 |
| 第一章 核心概念的界定 | 第15-23页 |
| 一、关于核心素养的相关概念 | 第15-18页 |
| （一）核心素养 | 第15-16页 |
| （二）学科核心素养 | 第16页 |
| （三）高中思想政治学科核心素养 | 第16-18页 |
| 二、关于探究式教学的相关概念 | 第18-19页 |
| （一）含义 | 第18页 |
| （二）基本特征 | 第18-19页 |
| 三、高中思想政治课学生核心素养的培育与探究式教学的关联性 | 第19-23页 |
| （一）在教学理念上都坚持了以学生为主体，贯彻立德树人方针 | 第19-20页 |
| （二）在目标上都整合了知识技能、过程方法、情感态度的价值观 | 第20-21页 |
| （三）在教学实施过程中都坚持了实践性特征 | 第21页 |
| （四）在逻辑上二者体现了目标与路径的统一 | 第21-23页 |
| 第二章 基于核心素养培育的高中思想政治课探究式教学的现状分析 | 第23-32页 |
| 一、问卷调查设计与分析 | 第23-25页 |
| （一）调查情况 | 第23-24页 |
| （一）调查分析 | 第24-25页 |
| 二、近年来围绕核心素养实行探究式教学取得的主要成绩 | 第25-27页 |
| （一）探究式教学理论与实践进一步发展 | 第25-26页 |
| （二）教师探究式教学能力得到提高 | 第26页 |
| （三）创新和完善了探究式教学方法 | 第26-27页 |
| 三、存在主要的问题 | 第27-29页 |
| （一）探究式教学的具体操作存在误区 | 第27页 |
| （二）探究式教学偏离于核心素养培育的目标 | 第27-28页 |
| （三）学生主体参与度不够 | 第28-29页 |
| （四）探究式课堂流于形式，效果达成欠佳 | 第29页 |
| 四、存在问题的原因分析 | 第29-32页 |
| （一）探究式教学对“立德树人，培育学生核心素养”的教育方针贯彻落实不到位 | 第29-30页 |
| （二）教师传统的教育观念和教学方法阻碍了探究式教学的实施 | 第30页 |
| （三）现有的评价体制和社会环境限制了探究式教学的有效实施 | 第30页 |
| （四）学生的主体能动性没有得到充分尊重和调动 | 第30-32页 |
| 第三章 基于核心素养培育的高中思想政治课探究式教学实施路径 | 第32-45页 |
| 一、基于核心素养培育的探究式教学实施原则 | 第32-33页 |
| （一）坚持以学生核心素养的培育为根本任务 | 第32页 |
| （二）营造民主、平等的课堂氛围 | 第32-33页 |
| （三）坚持密切联系学生实际生活的原则 | 第33页 |
| （四）正确处理教材与探究式教学的关系 | 第33页 |
| 二、基于核心素养培育的探究式教学课前准备 | 第33-36页 |
| （一）教师准备 | 第34-35页 |
| （二）学生准备 | 第35-36页 |
| 三、课中实施路径 | 第36-43页 |
| （一）设置情境，导入探究 | 第36-38页 |
| （二）提出问题启发思考 | 第38-39页 |
| （三）协作探究，解决问题 | 第39-40页 |
| （四）互动交流，得出结论 | 第40-41页 |
| （五）运用探究结论，解决实际问题 | 第41-43页 |
| 四、课后反思评价 | 第43-45页 |
| （一）反思核心素养的目标是否达成 | 第43-44页 |
| （二）反思探究的过程方法是否恰当 | 第44-45页 |
| 第四章 教学案例设计——以《树立正确的消费观》为例 | 第45-49页 |
| 结语 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 附录 | 第52-55页 |
| 问卷一：基于核心素养培育的高中思想政治课探究式教学研究调查（学生问卷） | 第52-54页 |
| 问卷二：基于核心素养培育的高中思想政治课探究式教学研究调查（教师问卷） | 第54-55页 |
| 致谢 | 第55页 |
