| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 1 前言 | 第12-20页 |
| 1.1 选题依据 | 第12-13页 |
| 1.2 研究意义和目的 | 第13-14页 |
| 1.3 文献综述及相关概念界定 | 第14-19页 |
| 1.3.1 健美操 | 第14页 |
| 1.3.2 网络教学平台 | 第14-15页 |
| 1.3.3 我国高校健美操课程教学方法的研究 | 第15-16页 |
| 1.3.4 有关网络在体育教学中应用的研究 | 第16-17页 |
| 1.3.5 网络平台在健美操教学中应用情况的分析 | 第17-19页 |
| 1.4 中国海洋大学健美操网络教学平台系统的介绍 | 第19-20页 |
| 1.4.1. Blackboard(简称BB)网络教学平台 | 第19页 |
| 1.4.2 清华教育在线(THEOL)网络教学平台 | 第19-20页 |
| 2 研究对象与方法 | 第20-24页 |
| 2.1 研究对象 | 第20页 |
| 2.2 研究方法 | 第20-24页 |
| 2.2.1 文献资料法 | 第20-21页 |
| 2.2.2 访谈法 | 第21页 |
| 2.2.3 问卷调查法 | 第21-23页 |
| 2.2.4 观察法 | 第23页 |
| 2.2.5 教学实验法 | 第23-24页 |
| 2.2.6 数理统计法 | 第24页 |
| 2.2.7 逻辑分析法 | 第24页 |
| 3 研究结果与分析 | 第24-59页 |
| 3.1 中国海洋大学健美操网络教学平台的建设 | 第24-37页 |
| 3.1.1 设计思路 | 第24-27页 |
| 3.1.2 建设过程 | 第27-30页 |
| 3.1.3 功能介绍 | 第30-37页 |
| 3.2 中国海洋大学健美操网络平台对教师的影响 | 第37-41页 |
| 3.2.1 对教师自身知识能力要求的影响 | 第37-38页 |
| 3.2.2 对教学内容的影响 | 第38页 |
| 3.2.3 对课后工作时间的影响 | 第38-41页 |
| 3.3 中国海洋大学健美操网络平台对学生的影响 | 第41-51页 |
| 3.3.1 实验前两班学生学习情况的差异性对比分析 | 第41-44页 |
| 3.3.2 学生对网络教学平台的使用情况分析 | 第44-45页 |
| 3.3.3 对学生学习兴趣和方式的影响 | 第45-46页 |
| 3.3.4 对学生学习效果的影响 | 第46-47页 |
| 3.3.5 对学生学习效率的影响 | 第47-48页 |
| 3.3.6 对学生学习成绩的影响 | 第48-50页 |
| 3.3.7 对学生交流合作的影响 | 第50-51页 |
| 3.4 高校健美操教学中应用网络平台的优越性 | 第51-54页 |
| 3.4.1 具有良好的课堂体验 | 第51-52页 |
| 3.4.2 教学手段更加灵活 | 第52页 |
| 3.4.3 促进学生自觉进行体育锻炼习惯的养成 | 第52-54页 |
| 3.5 高校健美操教学中应用网络平台的问题及局限性 | 第54-59页 |
| 3.5.1 网络平台基础设施与平台建设不完善 | 第54-55页 |
| 3.5.2 教师的积极性以及相应的激励机制不足 | 第55-56页 |
| 3.5.3 师资力量及培训不足 | 第56-57页 |
| 3.5.4 课堂教学内容更新较慢 | 第57-58页 |
| 3.5.5 学生对体育课的重视程度不够 | 第58-59页 |
| 4. 结论与建议 | 第59-61页 |
| 4.1 结论 | 第59-60页 |
| 4.2 建议 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-63页 |
| 附录 | 第63-74页 |
| 致谢 | 第74-75页 |
| 个人简历与在校期间发表的学术论文 | 第75页 |
