| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 1 引言 | 第9-20页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-12页 |
| 1.1.1 地理概念教学的必要性 | 第9-12页 |
| 1.1.2 高中地理概念教学实践存在问题 | 第12页 |
| 1.1.3 高中地理课程标准(2017 版)的要求 | 第12页 |
| 1.2 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第12-13页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第13页 |
| 1.3 研究现状 | 第13-18页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第13-15页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第15-18页 |
| 1.4 研究内容 | 第18-19页 |
| 1.5 研究方法与技术路线 | 第19-20页 |
| 1.5.1 研究方法 | 第19-20页 |
| 1.5.2 技术路线 | 第20页 |
| 2 相关概念与理论基础 | 第20-26页 |
| 2.1 概念界定及特征分析 | 第20-25页 |
| 2.1.1 概念界定 | 第20-21页 |
| 2.1.2 地理概念的内涵与外延 | 第21页 |
| 2.1.3 高中地理概念的主要特征 | 第21-23页 |
| 2.1.4 高中地理概念的分类及概念间的联系 | 第23-25页 |
| 2.2 高中地理概念教学的理论基础 | 第25-26页 |
| 2.2.1 皮亚杰的认知发展理论 | 第25-26页 |
| 2.2.2 建构主义学习理论 | 第26页 |
| 2.2.3 概念转变理论 | 第26页 |
| 3 高中地理概念教学中的主要问题及原因分析 | 第26-45页 |
| 3.1 高中地理概念教学现状调查与分析 | 第26-44页 |
| 3.1.1 基于问卷调查的现状分析 | 第26-35页 |
| 3.1.2 基于访谈法的现状分析 | 第35-36页 |
| 3.1.3 基于课堂观察的现状分析 | 第36-43页 |
| 3.1.4 高中地理概念教学中存在的主要问题 | 第43-44页 |
| 3.2 高中地理概念教学中存在问题的原因分析 | 第44-45页 |
| 3.2.1 教师角度 | 第44页 |
| 3.2.2 学生角度 | 第44-45页 |
| 4 高中地理概念教学策略研究 | 第45-56页 |
| 4.1 高中地理概念教学策略制订依据 | 第45-48页 |
| 4.1.1 高中地理课程标准理念(2017 版) | 第45-47页 |
| 4.1.2 概念转变理论 | 第47-48页 |
| 4.1.3 学生的认知发展水平 | 第48页 |
| 4.1.4 教师自身素养 | 第48页 |
| 4.2 高中地理概念教学原则 | 第48-49页 |
| 4.2.1 科学性原则 | 第48页 |
| 4.2.2 主体性原则 | 第48-49页 |
| 4.2.3 发展性原则 | 第49页 |
| 4.3 高中地理概念教学策略 | 第49-56页 |
| 4.3.1 培养学生兴趣,激发学习动机 | 第49-50页 |
| 4.3.2 深化现代信息技术应用 | 第50-52页 |
| 4.3.3 重视创设问题情境 | 第52-54页 |
| 4.3.4 注重开展地理实践活动 | 第54-55页 |
| 4.3.5 小组合作,开展探究学习 | 第55-56页 |
| 4.4 地理概念教学设计思路 | 第56页 |
| 5 高中地理概念教学实践 | 第56-66页 |
| 6 结论与展望 | 第66-67页 |
| 6.1 结论 | 第66页 |
| 6.2 不足与展望 | 第66-67页 |
| 参考文献 | 第67-70页 |
| 附录1 | 第70-72页 |
| 附录2 | 第72-75页 |
| 附录3 | 第75-76页 |
| 附录4 | 第76-78页 |
| 致谢 | 第78页 |