| 致谢 | 第4-5页 |
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 引论 | 第11-18页 |
| 1.1 研究的背景和意义 | 第11-13页 |
| 1.1.1 研究的背景 | 第11-12页 |
| 1.1.2 研究的意义 | 第12-13页 |
| 1.2 研究的目标、内容和方法 | 第13-15页 |
| 1.2.1 研究的目标 | 第13页 |
| 1.2.2 研究的内容 | 第13-14页 |
| 1.2.3 研究的方法 | 第14-15页 |
| 1.3 概念的界定 | 第15页 |
| 1.4 基于互联网的初中教学模式的特点 | 第15-17页 |
| 1.4.1 个性化 | 第16页 |
| 1.4.2 自主化 | 第16页 |
| 1.4.3 纵深化 | 第16页 |
| 1.4.4 智能化 | 第16-17页 |
| 1.5 本章小结 | 第17-18页 |
| 2 文献综述 | 第18-23页 |
| 2.1 国外研究现状 | 第18-20页 |
| 2.1.1 教学价值 | 第19页 |
| 2.1.2 教师价值 | 第19页 |
| 2.1.3 教学实践 | 第19-20页 |
| 2.2 国内研究现状 | 第20-21页 |
| 2.2.1 教学模式和方法的研究 | 第20-21页 |
| 2.2.2 教学实践研究 | 第21页 |
| 2.3 理论基础 | 第21-22页 |
| 2.3.1 构建主义理论 | 第21页 |
| 2.3.2 视听教育理论 | 第21-22页 |
| 2.4 本章小结 | 第22-23页 |
| 3 基于互联网初中科学教学模式的构建 | 第23-34页 |
| 3.1 基于互联网初中科学教学模式的基本目标 | 第23-26页 |
| 3.1.1 有效的构建初中科学基础知识 | 第23-24页 |
| 3.1.2 养成学生自主学习的习惯和意识 | 第24-25页 |
| 3.1.3 养成正确的情感态度和价值观 | 第25页 |
| 3.1.4 提升学生信息检索的能力 | 第25-26页 |
| 3.2 基于互联网初中科学教学模式实施步骤 | 第26-30页 |
| 3.2.1 成立合作小组,进行任务分配 | 第27页 |
| 3.2.2 课前课后交流,提炼问题 | 第27页 |
| 3.2.3 互联网查询,分析问题 | 第27-29页 |
| 3.2.4 在线讨论,形成方案 | 第29页 |
| 3.2.5 实证研究,成果展示 | 第29页 |
| 3.2.6 评价和交流 | 第29-30页 |
| 3.3 基于互联网初中科学教学模式的教学评价 | 第30-33页 |
| 3.3.1 评价问题 | 第30页 |
| 3.3.2 评价学生 | 第30-32页 |
| 3.3.3 评价教师 | 第32-33页 |
| 3.4 本章小结 | 第33-34页 |
| 4 基于互联网初中科学教学模式的实证研究 | 第34-43页 |
| 4.1 研究方案的设计 | 第34-35页 |
| 4.1.1 研究的目标 | 第34页 |
| 4.1.2 建立研究的假设和猜想 | 第34页 |
| 4.1.3 研究采用的方式和方法 | 第34页 |
| 4.1.4 实验对象 | 第34-35页 |
| 4.1.5 实验时间:2016年10月-2017年1月 | 第35页 |
| 4.2 行动研究的实施——以浙教版初中科学七年级上第二章(观察生物)第二节 细胞为例。 | 第35-40页 |
| 4.2.1 建立合作小组,合作共学 | 第35页 |
| 4.2.2 创设情境问题,激发学生兴趣 | 第35-36页 |
| 4.2.3 合作小组学习,分析问题 | 第36-38页 |
| 4.2.4 展示成果,构建知识框架 | 第38-40页 |
| 4.2.5 评价多元化,反思提商 | 第40页 |
| 4.3 研究成果的定性和定量分析 | 第40-42页 |
| 4.3.1 学生学习效果的定量分析 | 第40-41页 |
| 4.3.2 学生赞同度的定性分析 | 第41-42页 |
| 4.4 本章小结 | 第42-43页 |
| 5 结论和反思 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-47页 |
| 附录A | 第47-49页 |
| 附录B | 第49-50页 |
| 作者简介 | 第50页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第50页 |