华文教材与国内小学语文教材对比研究--以暨大版《汉语》和人教版《语文》为例
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第10-14页 |
| 1.1 选题意义 | 第10-11页 |
| 1.2 研究综述 | 第11-12页 |
| 1.3 研究内容及方法 | 第12-14页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第12-13页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第13-14页 |
| 2.编写理念、体例与教学目标对比研究 | 第14-31页 |
| 2.1 教材概述 | 第14-16页 |
| 2.1.1 小学语文新课标及教材概述 | 第14-15页 |
| 2.1.2 华文教育及教材概述 | 第15-16页 |
| 2.2 教材编写理念 | 第16-18页 |
| 2.2.1 语文教材编写理念 | 第16-17页 |
| 2.2.2 华文教材编写理念 | 第17-18页 |
| 2.3 教学目标对比研究 | 第18-21页 |
| 2.3.1 教学对象分析 | 第18-20页 |
| 2.3.2 课程总目标 | 第20页 |
| 2.3.3 能力培养目标 | 第20-21页 |
| 2.4 教材体例对比研究 | 第21-31页 |
| 2.4.1 教材整体结构对比 | 第21-27页 |
| 2.4.2 单元结构对比 | 第27-28页 |
| 2.4.3 单篇课文结构对比 | 第28-31页 |
| 3 课文对比研究 | 第31-47页 |
| 3.1 课文题材对比研究 | 第31-34页 |
| 3.1.1 题材的概念与分类 | 第31页 |
| 3.1.2 课文题材统计分析 | 第31-34页 |
| 3.2 同篇异构研究 | 第34-43页 |
| 3.2.1 课文的编写与组合 | 第35-39页 |
| 3.2.2 助读系统对比分析 | 第39-41页 |
| 3.2.3 作业系统对比分析 | 第41-43页 |
| 3.3 课文练习对比研究 | 第43-47页 |
| 3.3.1 练习题量 | 第43-45页 |
| 3.3.2 练习题型 | 第45-46页 |
| 3.3.3 练习题编写差异 | 第46-47页 |
| 4 语言要素对比研究 | 第47-64页 |
| 4.1 汉语拼音对比研究 | 第47-53页 |
| 4.1.1 拼音编排方式对比 | 第47-48页 |
| 4.1.2 拼音标注方式对比 | 第48-53页 |
| 4.2 词汇对比研究 | 第53-56页 |
| 4.2.1 词汇量统计 | 第53-55页 |
| 4.2.2 词汇呈现方式 | 第55页 |
| 4.2.3 词汇在课文中的解释 | 第55-56页 |
| 4.3 语法知识对比研究 | 第56-64页 |
| 4.3.1 语法知识点统计分析 | 第56-59页 |
| 4.3.2 语法知识点对比分析 | 第59-64页 |
| 5 对华文教材建设的思考和建议 | 第64-73页 |
| 5.1 教材建设现状与整体评价 | 第64-66页 |
| 5.2 对华文教材建设的建议 | 第66-73页 |
| 5.2.1 对教材结构设计的建议 | 第66-68页 |
| 5.2.2 对教材内容编写的建议 | 第68-71页 |
| 5.2.3 对教材使用者的建议 | 第71-73页 |
| 6.总结 | 第73-75页 |
| 6.1 本文的主要观点与创新之处 | 第73-74页 |
| 6.2 论文的不足之处和有待进一步研究的问题 | 第74-75页 |
| 参考文献 | 第75-78页 |
| 致谢 | 第78-79页 |
