高中语文读写结合教学策略研究
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第9-15页 |
| 一、研究缘由 | 第9-10页 |
| 二、研究的理论基础 | 第10-11页 |
| （一）建构主义学习理论 | 第10页 |
| （二）迁移理论 | 第10-11页 |
| 三、研究现状 | 第11-13页 |
| （一）国外研究现状 | 第11页 |
| （二）国内研究现状 | 第11-13页 |
| 四、研究意义 | 第13-14页 |
| 五、研究方法 | 第14-15页 |
| （一）文献法 | 第14页 |
| （二）调查研究法 | 第14-15页 |
| 第二章 高中语文读写结合教学概述 | 第15-21页 |
| 一、“读写结合”的含义 | 第15页 |
| 二、阅读和写作的关系 | 第15-18页 |
| （一）阅读是“吸收”，写作是“倾吐” | 第15-17页 |
| （二）阅读是写作的基础，而非附庸 | 第17-18页 |
| （三）写作是创造，阅读是再创造 | 第18页 |
| 三、读写结合应遵循的原则 | 第18-21页 |
| （一）读写内容一致原则 | 第18-19页 |
| （二）循序渐进的原则 | 第19页 |
| （三）时效性原则 | 第19-21页 |
| 第三章 高中语文读写教学现状调查及问题反思 | 第21-27页 |
| 一、高中语文阅读教学问卷调查及问题反思 | 第21-23页 |
| （一）问卷调查 | 第21-22页 |
| （二）问题及反思 | 第22-23页 |
| 二、高中语文写作教学问卷调查及问题反思 | 第23-27页 |
| （一）问卷调查 | 第23-24页 |
| （二）问题及反思 | 第24-27页 |
| 第四章 高中语文读写结合教学策略研究 | 第27-44页 |
| 一、提高教师读写结合的意识 | 第27-30页 |
| （一）提高教师读写结合的单元意识 | 第27页 |
| （二）提高教师读写结合的文体意识 | 第27-28页 |
| （三）提高教师读写结合的实践意识 | 第28-30页 |
| 二、培养学生读写结合的兴趣 | 第30-31页 |
| （一）营造以读促写的良好环境 | 第30-31页 |
| （二）丰富学生在读写结合过程中的情感体验 | 第31页 |
| 三、探究阅读教学中的读写结合点 | 第31-36页 |
| （一）通过主题阅读，对接写作的立意 | 第32页 |
| （二）通过思辨阅读，整合网状素材 | 第32-33页 |
| （三）通过批注阅读，提高书面表达能力 | 第33-34页 |
| （四）通过批判阅读，培养写作创新能力 | 第34-36页 |
| 四、探究写作教学中的读写结合点 | 第36-38页 |
| （一）以写助读，培养学生读者意识 | 第36-37页 |
| （二）以写促读，促进学生深度阅读 | 第37-38页 |
| 五、丰富读写结合的训练方式 | 第38-44页 |
| （一）以课文为材料进行缩写、扩写训练 | 第38-40页 |
| （二）以课文为原型进行仿写、改写训练 | 第40-42页 |
| （三）以学生阅读的文本为基础进行续写 | 第42-44页 |
| 结语 | 第44-45页 |
| 注释 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 附录 | 第49-51页 |
| 攻读硕士学位期间所发表的研究成果 | 第51-53页 |
| 致谢 | 第53页 |
