| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第1章 绪论 | 第10-20页 |
| 1.1 研究缘起 | 第10-11页 |
| 1.1.1 幼儿科学教育的重要性 | 第10页 |
| 1.1.2 教学准备是幼儿园教师科学教育活动中的重要环节 | 第10-11页 |
| 1.1.3 幼儿园大班对科学教育活动有更高的要求 | 第11页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第11-12页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第11-12页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第12页 |
| 1.3 国内外文献综述 | 第12-17页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第12-14页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第14-16页 |
| 1.3.3 对现有文献的评述 | 第16-17页 |
| 1.4 概念界定 | 第17-18页 |
| 1.4.1 科学教育 | 第17页 |
| 1.4.2 幼儿科学教育 | 第17-18页 |
| 1.4.3 教学准备 | 第18页 |
| 1.5 研究对象及方法 | 第18-20页 |
| 1.5.1 研究对象 | 第18页 |
| 1.5.2 研究方法 | 第18-20页 |
| 第2章 幼儿园科学教育活动中教学准备的现状分析 | 第20-33页 |
| 2.1 保定市幼儿园大班科学教育活动开展基本情况 | 第20-22页 |
| 2.1.1 科学教育活动组织频率 | 第20页 |
| 2.1.2 科学教育活动的时间和次数 | 第20-21页 |
| 2.1.3 组织科学教育活动的方式 | 第21-22页 |
| 2.2 科学教育活动中教学资源的准备情况 | 第22-24页 |
| 2.2.1 教学教材的种类 | 第22-23页 |
| 2.2.2 教学材料的数量 | 第23-24页 |
| 2.2.3 教师选择科学教学材料的来源 | 第24页 |
| 2.3 科学教育活动中环境创设的准备情况 | 第24-25页 |
| 2.4 教师对幼儿的了解情况 | 第25-26页 |
| 2.4.1 教师对大班幼儿学习经验的了解 | 第25-26页 |
| 2.4.2 教师对大班幼儿学习方式的了解 | 第26页 |
| 2.4.3 教师对大班幼儿学习兴趣点的了解 | 第26页 |
| 2.5 教师的知识准备情况 | 第26-28页 |
| 2.5.1 教师自身专业知识的准备情况 | 第26-28页 |
| 2.5.2 教师组织科学教育活动前进行预设的情况 | 第28页 |
| 2.6 科学教育活动教案的准备情况 | 第28-33页 |
| 2.6.1 教学主题的选择 | 第28-29页 |
| 2.6.2 教案目标的设置 | 第29-30页 |
| 2.6.3 教学内容的选择 | 第30-31页 |
| 2.6.4 教学过程的设计 | 第31-33页 |
| 第3章 幼儿园大班科学教育教学准备的主要问题及原因分析 | 第33-40页 |
| 3.1 幼儿园大班科学教育活动开展方面存在的问题 | 第33-34页 |
| 3.1.1 大班科学教育活动实际教师随意取消，时间不固定 | 第33页 |
| 3.1.2 幼儿园领导对科学教育活动管理不到位 | 第33-34页 |
| 3.2 幼儿园大班教师在教材资源准备方面存在的问题 | 第34-36页 |
| 3.2.1 教学材料准备较充分，但适宜性不强 | 第34页 |
| 3.2.2 教学材料资源准备单一 | 第34-36页 |
| 3.3 幼儿园大班教师的科学环境创设有局限性 | 第36页 |
| 3.4 幼儿园大班教师自身科学专业知识不系统 | 第36-37页 |
| 3.5 大班教师对科学教育活动的预设不全面 | 第37-38页 |
| 3.6 幼儿园大班教师对幼儿的了解方面的问题 | 第38页 |
| 3.6.1 幼儿园大班教师对幼儿的错误经验关注度低 | 第38页 |
| 3.6.2 幼儿园大班教师对幼儿的学习方式的特点了解不足 | 第38页 |
| 3.7 幼儿园大班教师科学教育活动教案设计方面存在的问题 | 第38-40页 |
| 3.7.1 教学目标不明确 | 第38-39页 |
| 3.7.2 教案内容脱离幼儿生活 | 第39页 |
| 3.7.3 科学活动中操作过程缺乏探究性 | 第39-40页 |
| 第4章 对幼儿园大班教师科学教育教学准备的建议 | 第40-43页 |
| 4.1 提高幼儿园大班教师自身科学专业知识 | 第40页 |
| 4.2 幼儿园大班教师要规范设计教案 | 第40-41页 |
| 4.3 增强对科学教材准备的适宜性 | 第41页 |
| 4.4 提高科学活动室的利用程度 | 第41页 |
| 4.5 幼儿园领导加强课程管理理念 | 第41-42页 |
| 4.6 幼儿园应创造更多的相关科学知识的培训机会 | 第42-43页 |
| 第5章 结语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 附录 | 第46-50页 |
| 附录 1：幼儿教师科学教育教学准备状况的调查问卷 | 第46-49页 |
| 附录 2：访谈提纲 | 第49-50页 |
| 致谢 | 第50页 |
