思想政治课教学中关爱教育的研究
| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 引言 | 第12-18页 |
| （一） 问题的提出及研究意义 | 第12-13页 |
| 1. 问题的提出 | 第12页 |
| 2. 研究意义 | 第12-13页 |
| （二） 相关理论研究综述 | 第13-15页 |
| 1. 国内研究现状 | 第13-14页 |
| 2. 国外研究现状 | 第14-15页 |
| （三） 研究的思路和方法 | 第15-16页 |
| 1. 研究思路 | 第15页 |
| 2. 研究方法 | 第15-16页 |
| （四） 研究存在的问题和创新点 | 第16-18页 |
| 1. 研究存在的问题 | 第16页 |
| 2. 研究的创新点 | 第16-18页 |
| 一、关爱教育的相关理论 | 第18-25页 |
| （一） 关爱教育的内涵 | 第18-20页 |
| 1. 关爱的内涵 | 第18-20页 |
| 2. 对关爱教育的理解 | 第20页 |
| （二） 关爱教育的目标 | 第20-21页 |
| 1. 学会主动去爱 | 第20-21页 |
| 2. 学会关心 | 第21页 |
| 3. 学会承担责任 | 第21页 |
| 4. 学会尊重 | 第21页 |
| （三） 关爱教育的特征 | 第21-23页 |
| 1. 实践性 | 第21-22页 |
| 2. 情感感受性 | 第22页 |
| 3. 层次性 | 第22页 |
| 4. 全面性 | 第22-23页 |
| （四） 实施关爱教育的原则 | 第23-25页 |
| 1. 互动性原则 | 第23页 |
| 2. 生成性原则 | 第23页 |
| 3. 全面性原则 | 第23-24页 |
| 4. 针对性原则 | 第24-25页 |
| 二、思想政治课教学中实施关爱教育的必要性 | 第25-29页 |
| （一） 学生健康成长的内在要求 | 第25-26页 |
| 1. 有利于学生关爱观念的形成 | 第25-26页 |
| 2. 有利于学生体会关爱的快乐 | 第26页 |
| 3. 有利于良好人际关系形成 | 第26页 |
| （二） 是思想政治课程的基本要求 | 第26-27页 |
| 1. 是思想政治课程改革的要求 | 第26页 |
| 2. 是思想政治课程标准的要求 | 第26-27页 |
| 3. 是思想政治教学目标的要求 | 第27页 |
| （三） 是构建社会主义和谐社会的要求 | 第27-29页 |
| 1. 促进人与自然和谐共处 | 第27-28页 |
| 2. 促进人与人和谐相处 | 第28页 |
| 3. 促进人与社会和谐发展 | 第28-29页 |
| 三、思想政治课教学中实施关爱教育的对策 | 第29-37页 |
| （一） 提高思想政治教师的素质 | 第29-30页 |
| 1. 做关心学生的老师 | 第29页 |
| 2. 做尊重学生的老师 | 第29-30页 |
| 3. 做倾听学生的教师 | 第30页 |
| （二） 课堂上选择最佳的教学方法 | 第30-32页 |
| 1. 渗透教学法 | 第30-31页 |
| 2. 情境教学法 | 第31页 |
| 3. 角色扮演法 | 第31-32页 |
| 4. 分层教学法 | 第32页 |
| （三） 学生采用合适的学习方法 | 第32-34页 |
| 1. 体验式学习法 | 第33-34页 |
| 2. 四维学习法 | 第34页 |
| 3. 空降学习法 | 第34页 |
| （四） 积极参加实践活动 | 第34-37页 |
| 1. 开展富有关爱精神的实践活动 | 第35页 |
| 2. 阅读具有关爱精神的书籍 | 第35-36页 |
| 3. 布置具有关爱氛围的环境 | 第36-37页 |
| 结论 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 附录 | 第40-43页 |
| 后记 | 第43-44页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第44页 |
