| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 引言 | 第9-15页 |
| 一、关于自主学习问题的提出 | 第9-11页 |
| （一） 我国当前大学英语的现状 | 第9-10页 |
| （二） 我国当前高职英语的现状 | 第10页 |
| （三） 培养高职学生自主学习能力的重要性 | 第10-11页 |
| 二、研究现状 | 第11-13页 |
| （一） 国外研究现状 | 第11-12页 |
| （二） 国内研究现状 | 第12-13页 |
| （三） 以往研究的不足和今后研究方向 | 第13页 |
| 三、研究的目的和意义 | 第13-14页 |
| 四、研究的思路和方法 | 第14-15页 |
| 第二章 培养高职学生英语自主学习能力的研究理论基础 | 第15-18页 |
| 一、自主学习的定义、本质和特点 | 第15页 |
| 二、构建主义学习理论 | 第15-16页 |
| 三、元认知理论 | 第16-18页 |
| 第三章 影响高职学生英语自主学习能力的主要因素 | 第18-22页 |
| 一、内部因素 | 第18-20页 |
| （一） 学习动机 | 第18页 |
| （二） 学习风格 | 第18-19页 |
| （三） 元认知策略 | 第19-20页 |
| 二、外部因素 | 第20-22页 |
| （一） 教材因素 | 第20页 |
| （二） 师生关系 | 第20-21页 |
| （三） 网络多媒体的应用 | 第21页 |
| （四） 学习条件 | 第21-22页 |
| 第四章 培养高职学生自主学习能力的策略 | 第22-27页 |
| 一、内部因素角度实施的策略 | 第22-24页 |
| （一） 激发学生的英语学习动机 | 第22-23页 |
| （二） 根据不同的学习风格，帮助学生有的放矢的学习 | 第23页 |
| （三） 开发学生元认知，提高自我监控能力 | 第23-24页 |
| 二、外部因素角度实施的策略 | 第24-27页 |
| （一） 选取适宜学生学习和自身发展的教材 | 第24页 |
| （二） 建立起师生沟通的桥梁 | 第24-25页 |
| （三） 合理利用网络和多媒体资源 | 第25页 |
| （四） 建立“自主学习互动会”小组讨论 | 第25-27页 |
| 第五章 研究结果与展望 | 第27-28页 |
| 参考文献 | 第28-30页 |
| 攻读硕士学位期间所发表的学术论文 | 第30-32页 |
| 致谢 | 第32页 |