以部件为核心的汉字教学设计及其实践--以泰国B-Tech学校为个案
| 摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4页 |
| 一 绪论 | 第6-13页 |
| (一) 选题缘由 | 第6-9页 |
| (二) 选题意义 | 第9页 |
| (三) 研究综述 | 第9-12页 |
| 1. 汉字部件本体研究 | 第9-10页 |
| 2. 汉字部件认知研究 | 第10-11页 |
| 3. 汉字部件教学研究 | 第11-12页 |
| (四) 研究内容 | 第12页 |
| (五) 研究方法 | 第12-13页 |
| 二 教学设计的形成过程 | 第13-25页 |
| (一) 理论基础 | 第13-19页 |
| 1. 汉字部件的定义 | 第13-14页 |
| 2. 汉字部件切分原则和类型 | 第14-15页 |
| 3. 汉字部件的位置组合方式 | 第15-17页 |
| 4. 汉字部件教学内容 | 第17-18页 |
| 5. 汉字部件教学原则 | 第18-19页 |
| (1) 成字部件教学是关键 | 第18页 |
| (2) 按部件的构字规律教学 | 第18-19页 |
| (3) 部件教学为主,多种教学方式并用 | 第19页 |
| (二) 现实依据 | 第19-25页 |
| 1. B-Tech学校汉字教学情况 | 第19-23页 |
| (1) 学生方面 | 第19-22页 |
| (2) 教师方面 | 第22页 |
| (3) 教材方面 | 第22页 |
| (4) 课堂设置及汉字考核方面 | 第22-23页 |
| 2. 教学实践的必要性及有利性 | 第23-25页 |
| 三 教学设计的实践过程 | 第25-37页 |
| 1. 教学对象 | 第25页 |
| 2. 课型 | 第25页 |
| 3. 教材 | 第25页 |
| 4. 教学目标 | 第25页 |
| 5. 教具 | 第25-26页 |
| 6. 教学内容 | 第26-33页 |
| 7. 练习设计 | 第33-36页 |
| 8. 课后总结 | 第36-37页 |
| 四 教学效果的检验及其讨论 | 第37-38页 |
| 结语 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-42页 |
| 附录 | 第42-44页 |
| 泰国B-Tech学校三年级五班汉字学习情况调查表 | 第42-44页 |
| 致谢 | 第44页 |
