初中数学课堂的有效教学研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 1 绪论 | 第9-14页 |
| 1.1 研究背景及意义 | 第9-10页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第9页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.2 研究现状 | 第10-12页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第10-11页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第11-12页 |
| 1.3 研究内容及思路 | 第12页 |
| 1.4 研究方法 | 第12-14页 |
| 2 数学课堂有效教学的定义 | 第14-18页 |
| 2.1 数学课堂有效教学的内涵 | 第14-15页 |
| 2.2 数学课堂有效教学的特点 | 第15-16页 |
| 2.3 影响数学课堂教学有效性的因素 | 第16-18页 |
| 3 数学课堂教学的基本课型模式及其特点 | 第18-25页 |
| 3.1 概念课教学模式及特点 | 第18-19页 |
| 3.1.1 概念课的基本程序图 | 第18页 |
| 3.1.2 概念课各环节阐述 | 第18-19页 |
| 3.1.3 数学概念课的教学特点 | 第19页 |
| 3.2 习题课教学模式及其特点 | 第19-21页 |
| 3.2.1 习题课基本程序阐述 | 第20页 |
| 3.2.2 习题课教学中的几个原则 | 第20-21页 |
| 3.3 复习课教学模式 | 第21-25页 |
| 3.3.1 复习课基本程序阐述 | 第21-23页 |
| 3.3.2 复习课的功能 | 第23页 |
| 3.3.3 复习课的特点 | 第23页 |
| 3.3.4 复习课要遵循的原则 | 第23-25页 |
| 4 例谈怎样实现初中数学课堂有效教学 | 第25-43页 |
| 4.1 例谈有效进行初中数学概念教学 | 第25-34页 |
| 4.1.1 加强概念的引入 | 第25-27页 |
| 4.1.2 借助类比的方法进行数学概念的引入 | 第27-29页 |
| 4.1.3 注重概念的生成过程 | 第29-31页 |
| 4.1.4 抓住概念的区别与联系 | 第31页 |
| 4.1.5 概念的应用举例与训练巩固 | 第31-34页 |
| 4.2 例谈习题课有效教学 | 第34-39页 |
| 4.2.1 做好课前反思 | 第34页 |
| 4.2.2 精心选择习题 | 第34-37页 |
| 4.2.3 注意数学思维的培养 | 第37-39页 |
| 4.2.4 课后注重重现 | 第39页 |
| 4.3 例谈复习课有效教学 | 第39-43页 |
| 4.3.1 基本概念习题化 | 第40页 |
| 4.3.2 设置有序知识拓展 | 第40-41页 |
| 4.3.3 实施分层作业和考试 | 第41页 |
| 4.3.4 在复习中给学生创新的时间和空间 | 第41-43页 |
| 5 总结与展望 | 第43-45页 |
| 参考文献 | 第45页 |
