| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 1 绪论 | 第9-18页 |
| 1.1 选题背景与意义 | 第9-10页 |
| 1.1.1 选题背景 | 第9页 |
| 1.1.2 理论意义 | 第9-10页 |
| 1.1.3 现实意义 | 第10页 |
| 1.2 关键词阐述 | 第10-12页 |
| 1.2.1 关于老年教育的界定 | 第10-11页 |
| 1.2.2 老年教育与一般教育的关系 | 第11-12页 |
| 1.3 国内外研究现状与发展趋势 | 第12-15页 |
| 1.3.1 国内研究现状 | 第12-14页 |
| 1.3.2 国外研究现状 | 第14-15页 |
| 1.3.3 国内外文献评述 | 第15页 |
| 1.4 研究内容与方法 | 第15-18页 |
| 1.4.1 主要研究内容 | 第15-16页 |
| 1.4.2 主要研究方法 | 第16-17页 |
| 1.4.3 技术路线 | 第17-18页 |
| 2 盘锦市老年教育发展现状分析 | 第18-34页 |
| 2.1 盘锦市老年教育发展概况 | 第18-27页 |
| 2.1.1 盘锦市老年教育发展基本情况 | 第18-25页 |
| 2.1.2 盘锦市老年教育管理机制现状 | 第25-27页 |
| 2.2 盘锦市老年教育发展存在的问题 | 第27-31页 |
| 2.2.1 老年教育管理机制不顺畅 | 第27-28页 |
| 2.2.2 老年教育保障机制不完善 | 第28-29页 |
| 2.2.3 老年教育投入机制有失公平 | 第29页 |
| 2.2.4 老年教育管理滞后 | 第29-30页 |
| 2.2.5 老年教育经费来源单一 | 第30-31页 |
| 2.3 盘锦市老年教育发展存在问题的成因分析 | 第31-34页 |
| 2.3.1 行政干预过多 | 第31-32页 |
| 2.3.2 对老年教育缺乏认识 | 第32页 |
| 2.3.3 区域投入比例差异 | 第32-33页 |
| 2.3.4 老年大学自主办学受限 | 第33-34页 |
| 3 盘锦市老年教育“政学分开”方案设计 | 第34-44页 |
| 3.1 国内外先进经验的借鉴 | 第34-37页 |
| 3.1.1 国内老年教育发展的先进经验 | 第34页 |
| 3.1.2 国外老年教育发展的先进经验 | 第34-36页 |
| 3.1.3 国内外先进经验对盘锦市老年教育发展的启示 | 第36-37页 |
| 3.2 “政学分开”的老年教育发展的方案设计 | 第37-40页 |
| 3.2.1 方案目标 | 第37-38页 |
| 3.2.2 方案框架设计 | 第38-40页 |
| 3.3 方案的可行性分析 | 第40-44页 |
| 3.3.1 对现行的工作基础分析 | 第41-42页 |
| 3.3.2 下一步工作动态分析 | 第42-44页 |
| 4 实行“政学分开”的老年教育发展的对策 | 第44-52页 |
| 4.1 理清老年教育部门与主管部门的权责 | 第44-45页 |
| 4.1.1 明确主管部门行政权 | 第44页 |
| 4.1.2 建立老年大学自主办学机制 | 第44-45页 |
| 4.2 建立经费保障和定期增长机制 | 第45-46页 |
| 4.2.1 建立老年教育投资保障机制 | 第45页 |
| 4.2.2 建立多元化经费来源保障机制 | 第45-46页 |
| 4.2.3 建立经费定期增长机制 | 第46页 |
| 4.3 建立完善政策保障机制 | 第46-47页 |
| 4.3.1 制定相关的老年教育政策 | 第46页 |
| 4.3.2 建立老年教育政策执行监督机制 | 第46-47页 |
| 4.4 强化老年大学自主办学机制 | 第47-49页 |
| 4.4.1 建立独立的人财事权 | 第47-48页 |
| 4.4.2 建立以老年大学为中心点面辐射网 | 第48-49页 |
| 4.4.3 建立老年教育远程教育网 | 第49页 |
| 4.5 建立健全老年教育用人机制 | 第49-52页 |
| 4.5.1 建立老年教育管理队伍用人机制 | 第49-50页 |
| 4.5.2 建立老年教育科研队伍培育机制 | 第50页 |
| 4.5.3 建立老年教育师资队伍用人机制 | 第50-52页 |
| 结论 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-54页 |
| 附录A 调查问卷 | 第54-58页 |
| 附录B 调查提纲 | 第58-59页 |
| 致谢 | 第59-60页 |