| 中文摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 第1章 绪论 | 第12-17页 |
| 1.1 问题的提出 | 第12页 |
| 1.2 研究目的及意义 | 第12-13页 |
| 1.2.1 研究的目的 | 第12-13页 |
| 1.2.2 研究的意义 | 第13页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第13-15页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第13-14页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第14-15页 |
| 1.4 研究方法 | 第15-16页 |
| 1.5 创新之处 | 第16-17页 |
| 第2章 三角函数相关内容概述 | 第17-22页 |
| 2.1 三角函数的发展简介 | 第17页 |
| 2.2 三角函数在高中数学课程体系中的重要性 | 第17-19页 |
| 2.3 高中数学课改前后三角函数内容的变化 | 第19-22页 |
| 第3章 三角函数学习困难的调查与成因分析 | 第22-32页 |
| 3.1 调查问卷说明 | 第22页 |
| 3.2 测试卷说明 | 第22-23页 |
| 3.3 学生问卷统计与分析 | 第23-25页 |
| 3.3.1 问卷调查统计 | 第23-24页 |
| 3.3.2 问卷调查分析 | 第24-25页 |
| 3.4 测试卷的结论与分析 | 第25-29页 |
| 3.4.1 测试卷结论统计 | 第25-27页 |
| 3.4.2 测试卷分析 | 第27-29页 |
| 3.5 学生学习过程中常见问题及成因分析 | 第29-32页 |
| 3.5.1 学生学习目的不清楚 | 第29-30页 |
| 3.5.2 学生对基础知识掌握不透彻 | 第30页 |
| 3.5.3 学生对公式的变形、灵活应用能力有待加强 | 第30页 |
| 3.5.4 学生欠缺数形结合能力 | 第30-31页 |
| 3.5.5 学生的综合能力不强 | 第31-32页 |
| 第4章 高中数学三角函数教学策略 | 第32-48页 |
| 4.1 通过心理辅导,增强学习信心 | 第32-34页 |
| 4.1.1 明确学习目的,激发学习兴趣 | 第33页 |
| 4.1.2 锻炼学生意志,增强学习动力 | 第33-34页 |
| 4.2 三角函数知识教学策略 | 第34-39页 |
| 4.2.1 加深基本概念的认识 | 第34页 |
| 4.2.2 巧记三角函数公式 | 第34-35页 |
| 4.2.3 使用多媒体加深三角函数图象和性质的理解 | 第35-38页 |
| 4.2.4 通过推导公式演绎三角恒等变换公式间的联系 | 第38-39页 |
| 4.3 从函数整体角度研究三角函数 | 第39-40页 |
| 4.4 注重学生思维能力的培养 | 第40-43页 |
| 4.4.1 加深逻辑思维训练,提高学习能力 | 第41-42页 |
| 4.4.2 营造逻辑思考环境,促进思维习惯养成 | 第42-43页 |
| 4.5 教学案例 | 第43-48页 |
| 第5章 结论 | 第48-51页 |
| 5.1 总结 | 第48页 |
| 5.2 效果反馈 | 第48-49页 |
| 5.3 反思 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 附录 | 第53-58页 |
| 致谢 | 第58页 |
