| 中文摘要 | 第3-4页 |
| 英文摘要 | 第4-5页 |
| 1 绪论 | 第8-11页 |
| 1.1 选题背景及意义 | 第8页 |
| 1.2 国内外现状的综述 | 第8-9页 |
| 1.3 研究思路与方法 | 第9页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第9页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第9页 |
| 1.4 难点及创新点 | 第9-11页 |
| 1.4.1 难点 | 第9页 |
| 1.4.2 创新点 | 第9-11页 |
| 2 古典吉他的发展概述 | 第11-17页 |
| 2.1 古典吉他在国外的起源与发展 | 第11-12页 |
| 2.2 古典吉他在我国的发展现状 | 第12-14页 |
| 2.3 古典吉他的特点 | 第14-15页 |
| 2.3.1 古典吉他具有美妙多变的音色 | 第14页 |
| 2.3.2 古典吉他具有完美的和声体系 | 第14-15页 |
| 2.3.3 古典吉他具有便携性 | 第15页 |
| 2.3.4 古典吉他较其他乐器更易上手 | 第15页 |
| 2.4 学习古典吉他的益处 | 第15-17页 |
| 2.4.1 学习古典吉他可以开发智力，培养孩子的协调性 | 第15页 |
| 2.4.2 学习古典吉他可以锻炼孩子的毅力，增强信心 | 第15页 |
| 2.4.3 学习古典吉他可以提高个人素质和人生修养 | 第15-17页 |
| 3 古典吉他在教学实践中的现状 | 第17-20页 |
| 3.1 古典吉他的社会普及程度不够 | 第17-18页 |
| 3.1.1 古典吉他社会普及人群范围较窄 | 第17-18页 |
| 3.1.2 古典吉他社会普及发展区域不均衡 | 第18页 |
| 3.2 古典吉他教师队伍匮乏，教学成效甚微 | 第18-19页 |
| 3.2.1 古典吉他教师队伍匮乏 | 第18页 |
| 3.2.2 古典吉他教学成效甚微 | 第18-19页 |
| 3.3 古典吉他已逐渐走入城市中小学课堂 | 第19-20页 |
| 3.3.1 古典吉他已在一些中小学开设课程 | 第19页 |
| 3.3.2 古典吉他逐渐成为辅助性教学乐器 | 第19-20页 |
| 4 古典吉他在教学实践中的问题分析 | 第20-27页 |
| 4.1 古典吉他在教学实践中存在的问题 | 第20-24页 |
| 4.1.1 家长对古典吉他、民谣吉他的认识不清 | 第20页 |
| 4.1.2 教学理念、目标不明确 | 第20-21页 |
| 4.1.3 教学内容、方式存在误区 | 第21-22页 |
| 4.1.4 学生学习的恒久性不长 | 第22-24页 |
| 4.2 古典吉他在教学实践中存在问题的原因分析 | 第24-27页 |
| 4.2.1 公众认识方面的原因 | 第24页 |
| 4.2.2 师资方面的原因 | 第24-25页 |
| 4.2.3 学生方面的原因 | 第25-27页 |
| 5 古典吉他在教学实践中存在问题的解决建议 | 第27-34页 |
| 5.1 演奏形式向合奏、重奏、协奏等多元化方向发展 | 第27-28页 |
| 5.2 古典吉他的发展应该与我国的民族传统文化相融合 | 第28-30页 |
| 5.2.1 古典吉他演奏技法的民族化 | 第28页 |
| 5.2.2 古典吉他演奏曲目的民族化 | 第28-29页 |
| 5.2.3 古典吉他教材的民族化 | 第29-30页 |
| 5.3 大力发展、普及、规范吉他教育 | 第30-34页 |
| 5.3.1 进一步规范古典吉他社会考级制度 | 第30-31页 |
| 5.3.2 在全国师范类高校中设置古典吉他相关专业 | 第31-32页 |
| 5.3.3 古典吉他应该引入到中小学的课堂教学中 | 第32-34页 |
| 结论 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-37页 |
| 后记 | 第37页 |
