摘要 | 第4-5页 |
ABSTRACT | 第5-6页 |
第一章 绪论 | 第10-20页 |
第一节 研究背景及研究意义 | 第10-12页 |
一、研究背景 | 第10-12页 |
二、研究意义 | 第12页 |
第二节 核心概念界定 | 第12-14页 |
一、校企合作 | 第13页 |
二、职教集团 | 第13-14页 |
第三节 研究现状综述 | 第14-18页 |
一、国外推进校企合作的研究 | 第15-16页 |
二、国内推进校企合作的研究 | 第16-18页 |
第四节 研究思路与方法 | 第18-20页 |
第二章 职教集团推进高职校企合作的理论基础 | 第20-28页 |
第一节 教育生态学理论 | 第20-22页 |
一、教育生态学的基本规律 | 第20-21页 |
二、教育生态学下的职教集团推进校企合作 | 第21-22页 |
第二节 利益相关者理论 | 第22-25页 |
一、利益相关者理论基本原理 | 第23-24页 |
二、职教集团中校企合作利益相关者的合作 | 第24-25页 |
第三节 协同论理论 | 第25-26页 |
一、协同论理论的基本原理 | 第25页 |
二、职教集团中校企合作的办学主体之间的协同管理 | 第25-26页 |
第四节 三重螺旋理论 | 第26-28页 |
一、三重螺旋理论的基本原理 | 第26-27页 |
二、三重螺旋理论下职教集团推进校企合作的方式 | 第27-28页 |
第三章 我国职教集团推进校企合作现状 | 第28-35页 |
第一节 职教集团化办学,促进高职教育校企合作办学的发展 | 第28-29页 |
一、促进了高职教育校企合作产教结合的人才培养目标实现 | 第28页 |
二、推动了高职教育校企合作资源的整合 | 第28-29页 |
第二节 职教集团推进校企合作,办学形式多样化 | 第29-32页 |
一、“学校主体”方式 | 第29-30页 |
二、“校企共同主体”方式 | 第30页 |
三、“企校一体”方式 | 第30页 |
四、“多元主体”方式 | 第30-32页 |
第三节 现阶段职教集团推进校企合作存在的不足 | 第32-35页 |
一、推进校企合作中的职业院校优势不明显 | 第32-33页 |
二、职教集团中企业推进校企合作积极性不高 | 第33页 |
三、职教集团推进校企合作的管理机制不够完善 | 第33-35页 |
第四章 职教集团推进校企合作个案研究——以湖南轨道交通装备制造职教集团为例 | 第35-42页 |
第一节 湖南轨道交通装备制造职教集团基本情况 | 第35-36页 |
第二节 湖南轨道交通装备制造职教集团推进校企合作的情况 | 第36-42页 |
一、系统设计,集团内部体制机制完善 | 第36页 |
二、共建共享,集团内校企资源优化整合 | 第36-38页 |
三、统筹布局,校企合作人才培养目标见成效 | 第38-39页 |
四、持续改善,集团内校企合作政策不断完备 | 第39-40页 |
五、示范辐射,集团发挥领跑带头作用,成效明显 | 第40-42页 |
第五章 依托职教集团推进高职校企合作的对策 | 第42-49页 |
第一节 示范引领,集团聚力,建设校企合作良好职业环境 | 第42-44页 |
一、以牵头学校为示范,职教集团在校企合作中凝心聚力 | 第42-43页 |
二、以职教集团为纽带,满足企业多样化人才培养需求 | 第43页 |
三、以集团资源为先导,为校企合作创造良好的职业环境 | 第43-44页 |
第二节 企业参与,多元评价,实现校企双方“互惠互利”共享 | 第44-45页 |
一、明确集团内企业主导,激发企业参与校企合作的原动力 | 第44页 |
二、建立多元评价机制,保证人才培养质量 | 第44-45页 |
三、职教集团内人才互通,为企业发展提供助力 | 第45页 |
第三节 法律规范,政府引导,落实推进校企合作政策环境 | 第45-46页 |
一、明确政府职责,落实推进校企合作的责任 | 第45-46页 |
二、法律保障,建设校企合作可持续发展的政策环境 | 第46页 |
第四节 健全机构,完善机制,推进校企合作制度化管理 | 第46-47页 |
一、建立合理组织构架,推动校企合作的高效执行 | 第46页 |
二、完善机制建设,为校企合作运行提供制度保障 | 第46-47页 |
第五节 资源共享,信息互通,推进校企合作深入发展 | 第47-49页 |
一、依托职教集团,实现校企双方教学和实训资源共建共享 | 第47页 |
二、依托职教集团,建立校企互通的人才交流渠道 | 第47-48页 |
三、依托职教集团,推进校企信息的相互交流平台 | 第48-49页 |
结束语 | 第49-50页 |
参考文献 | 第50-53页 |
后记 | 第53页 |