高一新生在三角函数中的学习障碍及教学策略研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第1章 绪论 | 第7-11页 |
| 1.1 研究背景 | 第7-8页 |
| 1.1.1 三角函数的起源与发展 | 第7页 |
| 1.1.2 新课程标准关于“三角函数”的要求 | 第7-8页 |
| 1.2 研究问题 | 第8页 |
| 1.3 研究思路与方法 | 第8页 |
| 1.4 研究目的与意义 | 第8-9页 |
| 1.5 相关研究综述 | 第9-10页 |
| 1.5.1 概念的界定 | 第9页 |
| 1.5.2 国内外有关三角函数学习障碍研究综述 | 第9-10页 |
| 1.6 理论基础 | 第10-11页 |
| 第2章 高中生“三角函数”学习障碍调查与分析 | 第11-28页 |
| 2.1 调查对象 | 第11页 |
| 2.2 问卷调查 | 第11-12页 |
| 2.3 访谈调查 | 第12页 |
| 2.4 问卷调查结果与分析 | 第12-25页 |
| 2.5 访谈调查结果与分析 | 第25-28页 |
| 2.5.1 教师访谈结果与分析 | 第25-26页 |
| 2.5.2 学生访谈结果与分析 | 第26-28页 |
| 第3章 高中生“三角函数”学习障碍成因分析 | 第28-33页 |
| 3.1 学生层面 | 第28-31页 |
| 3.1.1 智力因素 | 第28-29页 |
| 3.1.2 非智力因素 | 第29-31页 |
| 3.2 教师层面 | 第31-33页 |
| 第4章 三角函数学习障碍的教学对策 | 第33-38页 |
| 4.1 学生因素学习障碍的教学对策 | 第33-35页 |
| 4.1.1 智力因素学习障碍的教学对策 | 第33-34页 |
| 4.1.2 非智力因素学习障碍的教学对策 | 第34-35页 |
| 4.2 教师因素学习障碍的教学对策 | 第35-38页 |
| 第5章 总结与反思 | 第38-40页 |
| 5.1 总结 | 第38页 |
| 5.2 反思 | 第38-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 附录A 高一学生三角函数学习情况调查问卷 | 第42-45页 |
| 附录B 访谈提纲 | 第45-46页 |
| 致谢 | 第46-48页 |
| 在学期间的科研情况 | 第48-49页 |
| 在学期间的实践情况 | 第49页 |
