| 中文摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第9-18页 |
| 第一节 选题缘由 | 第9-10页 |
| 第二节 研究目的与意义 | 第10-11页 |
| 一、研究目的 | 第10页 |
| 二、研究意义 | 第10-11页 |
| 第三节 文献综述 | 第11-16页 |
| 一、国内研究 | 第11-15页 |
| 二、国外研究 | 第15-16页 |
| 三、研究的述评 | 第16页 |
| 第四节 研究方法 | 第16-18页 |
| 一、问卷调查法 | 第17页 |
| 二、访谈调查法 | 第17页 |
| 三、文献研究法 | 第17-18页 |
| 第二章 理论基础 | 第18-24页 |
| 第一节 概念界定 | 第18-21页 |
| 一、中小学教师 | 第18页 |
| 二、素养 | 第18页 |
| 三、信息素养 | 第18-19页 |
| 四、教师信息素养 | 第19-21页 |
| 第二节 相关理论 | 第21-24页 |
| 一、终身学习理论 | 第21页 |
| 二、系统理论 | 第21-22页 |
| 三、建构主义学习理论 | 第22-24页 |
| 第三章 调查设计 | 第24-32页 |
| 第一节 问卷调查 | 第24-30页 |
| 一、问卷设计 | 第24-28页 |
| 二、问卷调查概述 | 第28页 |
| 三、问卷调查基本情况统计 | 第28-30页 |
| 第二节 访谈调查 | 第30-32页 |
| 一、访谈提纲 | 第30-31页 |
| 二、访谈对象 | 第31-32页 |
| 第四章 调查结果分析 | 第32-58页 |
| 第一节 河南农村中小学教师信息素养调查数据分析 | 第32-37页 |
| 一、河南农村中小学教师信息素养的总体分析 | 第32页 |
| 二、河南农村中小学教师信息素养维度分析 | 第32-37页 |
| 第二节 河南农村中小学教师信息素养的差异分析 | 第37-44页 |
| 一、性别与教师信息素养的差异分析 | 第37-38页 |
| 二、年龄与教师信息素养的差异分析 | 第38-39页 |
| 三、学校类别与教师信息素养的差异分析 | 第39-40页 |
| 四、学历与教师信息素养的差异分析 | 第40-41页 |
| 五、教龄与教师信息素养的差异分析 | 第41-42页 |
| 六、职称与教师信息素养的差异分析 | 第42-44页 |
| 第三节 河南农村中小学教师信息素养的相关和回归分析 | 第44-58页 |
| 一、拥有电脑与教师信息素养的相关分析 | 第44-45页 |
| 二、上网搜集资料与教师信息素养之间的相关分析 | 第45-46页 |
| 三、信息技术设施与教师信息素养之间的相关分析 | 第46-47页 |
| 四、参加信息技术培训与教师信息素养之间的相关分析 | 第47-48页 |
| 五、需要参加信息技术培训与教师信息素养之间的回归分析 | 第48-50页 |
| 六、信息技术培训的效果与教师信息素养之间的回归分析 | 第50-52页 |
| 七、学校的重视程度与教师信息素养之间的回归分析 | 第52-55页 |
| 八、教师运用教育信息技术的氛围与教师信息素养之间的回归分析 | 第55-58页 |
| 第五章 结论与启示 | 第58-72页 |
| 第一节 研究发现 | 第58-62页 |
| 一、总体评价 | 第58页 |
| 二、教师方面 | 第58-60页 |
| 三、学校方面 | 第60-61页 |
| 四、培训方面 | 第61-62页 |
| 第二节 对策建议 | 第62-70页 |
| 一、树立中小学教师信息素养的理念 | 第62-64页 |
| 二、切实履行政府部门的职能 | 第64-66页 |
| 三、改善中小学校运用信息技术的环境 | 第66-68页 |
| 四、构建科学的中小学教师信息技术培训体系 | 第68-70页 |
| 第三节 创新之处 | 第70页 |
| 第四节 本研究的不足 | 第70-71页 |
| 第五节 今后努力的方向 | 第71-72页 |
| 参考文献 | 第72-75页 |
| 附录 | 第75-79页 |
| 附录一：河南农村中小学教师信息素养现状调查问卷 | 第75-78页 |
| 附录二：访谈提纲 | 第78-79页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 | 第79-80页 |
| 致谢 | 第80页 |
