| 中文摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4页 |
| 绪论 | 第8-17页 |
| 一、选题背景 | 第8页 |
| 二、研究目的与意义 | 第8-10页 |
| （一）研究目的 | 第8-9页 |
| （二）研究意义 | 第9-10页 |
| 三、国内外研究综述 | 第10-15页 |
| （一）国外研究现状 | 第10-12页 |
| （二）国内研究现状 | 第12-15页 |
| 四、研究方法 | 第15页 |
| （一）文献研究法 | 第15页 |
| （二）归纳总结法 | 第15页 |
| （三）问卷调查法 | 第15页 |
| 五、研究内容 | 第15-16页 |
| 六、创新之处 | 第16-17页 |
| 第一章 趣味教学法的相关概述 | 第17-23页 |
| 一、对趣味的理解 | 第17页 |
| 二、趣味教学法的含义 | 第17-18页 |
| 三、趣味教学法的特点 | 第18-20页 |
| （一）体验性 | 第18页 |
| （二）互动性 | 第18-19页 |
| （三）创造性 | 第19-20页 |
| （四）启发性 | 第20页 |
| 四、趣味教学法的原则 | 第20-23页 |
| （一）创新性原则 | 第20-21页 |
| （二）积极性原则 | 第21页 |
| （三）贴近性原则 | 第21页 |
| （四）适时性原则 | 第21-23页 |
| 第二章 初中思想品德课引入趣味教学法的理论依据及现实依据 | 第23-28页 |
| 一、初中思想品德课引入趣味教学法的理论依据 | 第23-24页 |
| （一）建构主义学习理论 | 第23页 |
| （二）教学最优化理论 | 第23页 |
| （三）多元智力理论 | 第23-24页 |
| 二、初中思想品德课引入趣味教学法的现实依据 | 第24-28页 |
| （一）学业水平考试改革带来新挑战 | 第24-25页 |
| （二）素质教育的需要 | 第25页 |
| （三）初中思想品德课程特点的需要 | 第25-26页 |
| （四）初中生身心发展特点的需要 | 第26-28页 |
| 第三章 当前初中思想品德课实施趣味教学法时存在的问题及原因分析 | 第28-36页 |
| 一、初中思想品德课实施趣味教学法时存在的问题 | 第28-33页 |
| （一）学校存在的问题 | 第28-29页 |
| （二）教师存在的问题 | 第29-31页 |
| （三）学生存在的问题 | 第31-33页 |
| 二、初中思想品德课趣味教学法实施存在问题的原因 | 第33-36页 |
| （一）学校方面的原因 | 第33-34页 |
| （二）教师方面的原因 | 第34-35页 |
| （三）学生方面的原因 | 第35-36页 |
| 第四章 趣味教学法在初中思想品德课中的具体运用策略 | 第36-51页 |
| 一、趣味教学法在初中思想品德课中运用的新要求 | 第36-41页 |
| （一）对学校提出的新要求 | 第36-38页 |
| （二）对教师提出的新要求 | 第38-40页 |
| （三）对学生提出的新要求 | 第40-41页 |
| 二、趣味教学法在初中思想品德课教学过程中的实施及运用 | 第41-48页 |
| （一）优化教学设计，用活导课，点燃上课激情 | 第41-42页 |
| （二）灵活丰富的教学形式 | 第42-45页 |
| （三）增进趣味教学的互动性，优化课堂氛围 | 第45页 |
| （四）寻找素材，丰富趣味课堂内容 | 第45-46页 |
| （五）布置趣味作业，激发学生学习兴趣 | 第46-48页 |
| 三、趣味教学法在不同课型中的实施及运用 | 第48-51页 |
| （一）体验课的趣味教学 | 第48-49页 |
| （二）练习课的趣味教学 | 第49页 |
| （三）复习课的趣味教学 | 第49-51页 |
| 结语 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 附录 | 第54-56页 |
| 学生调查问卷 | 第54-56页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 | 第56-57页 |
| 致谢 | 第57页 |
