初中信息技术课中范例学习支架设计
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-18页 |
| ·问题的提出 | 第8-11页 |
| ·研究现状分析 | 第11-16页 |
| ·国外研究现状 | 第11页 |
| ·国内研究现状 | 第11-12页 |
| ·应用现状分析 | 第12-16页 |
| ·研究内容和方法 | 第16-18页 |
| ·研究内容 | 第16页 |
| ·研究方法 | 第16-18页 |
| 第二章 范例学习支架综述 | 第18-24页 |
| ·核心概念及界定 | 第18-20页 |
| ·范例 | 第18页 |
| ·学习支架 | 第18-19页 |
| ·范例学习支架 | 第19-20页 |
| ·理论基础 | 第20-24页 |
| ·范例教学理论 | 第20页 |
| ·建构主义理论 | 第20-21页 |
| ·最近发展区理论 | 第21-24页 |
| 第三章 初中信息技术课堂教学的分析 | 第24-34页 |
| ·学习者的需求分析 | 第24-29页 |
| ·调查方法与对象 | 第24页 |
| ·调查分析 | 第24-27页 |
| ·调查结果 | 第27-29页 |
| ·课程自身的适合分析 | 第29-30页 |
| ·课程特点的关联 | 第29-30页 |
| ·课程目标的切合 | 第30页 |
| ·教师的角色定位分析 | 第30-34页 |
| ·教学范例内容的开发者 | 第31页 |
| ·范例意义知识的提携者 | 第31-32页 |
| ·示范协作学习的组织者 | 第32页 |
| ·范例基础知识的夯实者 | 第32页 |
| ·学生范例作品的评价者 | 第32-34页 |
| 第四章 范例学习支架的四类设计 | 第34-56页 |
| ·导入阶段设计 | 第34-41页 |
| ·情境支架 | 第35-37页 |
| ·目标支架 | 第37-39页 |
| ·内容支架 | 第39-41页 |
| ·讲授阶段设计 | 第41-43页 |
| ·协作支架 | 第41-42页 |
| ·接受支架 | 第42-43页 |
| ·练习阶段设计 | 第43-48页 |
| ·工具支架 | 第44-46页 |
| ·思维支架 | 第46-48页 |
| ·作业作品评价阶段设计 | 第48-56页 |
| ·转换支架 | 第49-51页 |
| ·情感支架 | 第51-52页 |
| ·鉴别支架 | 第52-56页 |
| 第五章 课堂实践中的实施 | 第56-74页 |
| ·自主探究式学习中的实施 | 第56-64页 |
| ·自主探究与范例学习支架的关联 | 第56-58页 |
| ·自主探究中范例学习支架应用 | 第58-62页 |
| ·基于范例作品资源库的案例分析 | 第62-64页 |
| ·任务驱动学习中的实施 | 第64-74页 |
| ·什么是任务驱动 | 第64-65页 |
| ·任务驱动中范例学习支架的设计 | 第65-66页 |
| ·基于课堂实验研究的案例分析 | 第66-74页 |
| 第六章 总结与展望 | 第74-76页 |
| ·研究总结 | 第74页 |
| ·展望 | 第74-76页 |
| 附录 | 第76-83页 |
| 参考文献 | 第83-85页 |
| 在读期间发表的学术论文及研究成果 | 第85-86页 |
| 致谢 | 第86页 |
