高中轻器械特色课间操的创编研究
| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 前言 | 第10-18页 |
| 1.1 概述 | 第10-11页 |
| 1.2 选题的意义 | 第11-12页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第11页 |
| 1.2.2 现实意义 | 第11-12页 |
| 1.3 文献综述 | 第12-18页 |
| 1.3.1 国内研究现状 | 第12-17页 |
| 1.3.2 国外研究现状 | 第17-18页 |
| 2 研究对象与研究方法 | 第18-19页 |
| 2.1 研究对象 | 第18页 |
| 2.2 研究方法 | 第18-19页 |
| 2.2.1 文献资料法 | 第18-19页 |
| 2.2.2 专家访谈法 | 第19页 |
| 2.2.3 实地观察法 | 第19页 |
| 2.2.4 逻辑分析法 | 第19页 |
| 3 研究结果与分析 | 第19-47页 |
| 3.1 高中轻器械特色操的属性与分类 | 第19-20页 |
| 3.1.1 高中轻器械特色操的属性 | 第19-20页 |
| 3.1.2 高中轻器械特色操的分类 | 第20页 |
| 3.2 高中轻器械特色课间操创编的特点和作用 | 第20-23页 |
| 3.2.1 高中轻器械特色课间操创编的特点 | 第20-22页 |
| 3.2.2 高中轻器械特色课间操创编的作用 | 第22-23页 |
| 3.3 高中轻器械特色课间操创编的思路和原则 | 第23-26页 |
| 3.3.1 高中轻器械特色课间操创编的思路 | 第23-24页 |
| 3.3.2 高中轻器械特色课间操创编的原则 | 第24-26页 |
| 3.4 高中轻器械特色课间操创编的要素 | 第26-27页 |
| 3.4.1 动作要素 | 第26页 |
| 3.4.2 风格要素 | 第26页 |
| 3.4.3 音乐要素 | 第26-27页 |
| 3.5 高中轻器械特色课间操创编过程 | 第27-29页 |
| 3.5.1 创编前期 | 第27页 |
| 3.5.2 创编中期 | 第27-28页 |
| 3.5.3 创编后期 | 第28-29页 |
| 3.6 高中轻器械特色课间操的创编内容 | 第29-43页 |
| 3.6.1 成套音乐选择 | 第29-30页 |
| 3.6.2 成套动作特点 | 第30-31页 |
| 3.6.3 成套动作分析 | 第31-43页 |
| 3.7 高中轻器械特色课间操创编的注意事项 | 第43-47页 |
| 3.7.1 注意器械选用的安全性和实用性 | 第43页 |
| 3.7.2 注意创编对象的身心特点 | 第43-44页 |
| 3.7.3 注意成套创编的创新性 | 第44页 |
| 3.7.4 注意成套创编的时间把控 | 第44-45页 |
| 3.7.5 注意成套创编的艺术性及趣味性 | 第45页 |
| 3.7.6 有关图片拍摄、文字记写的注意事项 | 第45-46页 |
| 3.7.7 有关成套视频拍摄的注意事项 | 第46-47页 |
| 4 结论与建议 | 第47-49页 |
| 4.1 结论 | 第47-48页 |
| 4.2 建议 | 第48-49页 |
| 5 主要参考文献 | 第49-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
| 在读期间发表的学术论文与研究成果 | 第55-56页 |
| 附件 | 第56-58页 |
