| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 1 绪论 | 第8-12页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-10页 |
| 1.1.1 通用技术课堂教学现状 | 第8-9页 |
| 1.1.2 通用技术课堂面临革新需求 | 第9-10页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第10-12页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第10-11页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第11-12页 |
| 2 相关理论基础 | 第12-16页 |
| 2.1 智能终端在学科教学中的应用 | 第12页 |
| 2.2 移动学习的相关定义及特点 | 第12-13页 |
| 2.3 移动学习的优势与争议 | 第13-14页 |
| 2.3.1 移动学习的优势 | 第13-14页 |
| 2.3.2 移动学习面临的争议 | 第14页 |
| 2.4.基于智能终端的通用技术课堂教学 | 第14-16页 |
| 3 智能终端在通用技术课堂教学中的实际应用 | 第16-29页 |
| 3.1 将智能终端运用于通用技术课堂教学的优势分析 | 第16-17页 |
| 3.2 通用技术课程的课程特点及教学特点 | 第17-21页 |
| 3.2.1 通用技术课程的常见课堂模式 | 第18页 |
| 3.2.2 通用技术课程的课程特点 | 第18-19页 |
| 3.2.3 通用技术课程的教学特点 | 第19-21页 |
| 3.2.4 通用技术课程现有教学方法分析 | 第21页 |
| 3.3 智能终端可为通用技术课堂教学带来的新突破 | 第21-23页 |
| 3.4 基于智能终端的通用技术课堂教学设计 | 第23-29页 |
| 3.4.1 理论课模型 | 第23-25页 |
| 3.4.2 设计课模型 | 第25-27页 |
| 3.4.3 实践课模型 | 第27-29页 |
| 4 实验及相关分析 | 第29-36页 |
| 4.1 教学设计 | 第29-34页 |
| 4.1.1 基于三模型的概要设计 | 第29-30页 |
| 4.1.2 教学设计教案 | 第30-34页 |
| 4.2 实验过程及结果分析 | 第34-36页 |
| 5 总结与展望 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-38页 |
| 附录 | 第38-46页 |
| 致谢 | 第46页 |