| 摘 要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 目录 | 第5-7页 |
| 第一部分：绪论 | 第7-11页 |
| 一、问题的提出 | 第7-8页 |
| 二、研究方法与研究过程 | 第8-11页 |
| 第二部分：课程资源的基本原理 | 第11-17页 |
| 一、课程资源的内涵 | 第11页 |
| 二、课程资源的特点 | 第11-13页 |
| 三、课程资源的价值 | 第13-14页 |
| 四、课程资源的分类 | 第14-17页 |
| 第三部分：小学《品德与生活》课程资源的开发与利用的必要性及存在的问题 | 第17-29页 |
| 一、小学《品德与生活》课程资源开发与利用的必要性 | 第17-21页 |
| （一） 课程性质的特殊需要 | 第17-18页 |
| （二） 课程目标的特殊需要 | 第18-20页 |
| （三） 课程内容的特殊需要 | 第20-21页 |
| 二、小学《品德与生活》课程资源开发与利用存在的问题 | 第21-29页 |
| （一） 人力资源开发与利用存在的问题 | 第21-25页 |
| （二） 物质资源开发与利用存在的问题 | 第25-27页 |
| （三） 文化资源开发与利用存在的问题 | 第27-29页 |
| 第四部分：小学《品德与生活》课程资源开发与利用的基本策略 | 第29-35页 |
| 一、小学《品德与生活》课程资源开发与利用的基本思路 | 第29-30页 |
| （一） 课程资源的普查与识别 | 第29页 |
| （二） 课程资源的筛选与挖掘 | 第29-30页 |
| （三） 课程资源的建设与管理 | 第30页 |
| 二、小学《品德与生活》课程资源开发与利用的基本策略 | 第30-35页 |
| （一） 学校的支持激励策略 | 第30-32页 |
| （二） 教育行政部门与社会的支援策略 | 第32-35页 |
| 结语 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |
| 附录 | 第38-39页 |
| 后记 | 第39页 |
