高校教师教学风格与教学绩效的关系研究
| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 引言 | 第9-25页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-11页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第11-12页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第11页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.3 研究主要内容和方法 | 第12页 |
| 1.3.1 研究的主要内容 | 第12页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第12页 |
| 1.4 文献综述 | 第12-22页 |
| 1.4.1 教学风格文献综述 | 第12-18页 |
| 1.4.2 教学绩效文献综述 | 第18-22页 |
| 1.5 文献述评 | 第22-23页 |
| 1.6 研究方法与创新点 | 第23-25页 |
| 1.6.1 研究方法 | 第23-24页 |
| 1.6.2 主要创新点 | 第24-25页 |
| 2 理论基础 | 第25-31页 |
| 2.1 概念界定 | 第25-27页 |
| 2.1.1 教学风格 | 第25-26页 |
| 2.1.2 教学绩效与教学绩效评价 | 第26-27页 |
| 2.1.3 教学评价 | 第27页 |
| 2.2 基础理论 | 第27-31页 |
| 2.2.1 行为主义教学理论 | 第27-28页 |
| 2.2.2 管理风格理论 | 第28-30页 |
| 2.2.3 符合互动理论 | 第30-31页 |
| 3 研究设计 | 第31-41页 |
| 3.1 研究变量设计 | 第31-33页 |
| 3.1.1 教学风格变量 | 第31-32页 |
| 3.1.2 教学绩效评价变量 | 第32-33页 |
| 3.2 假设的提出 | 第33-35页 |
| 3.2.1 教学风格类型与教学绩效的关系 | 第33-34页 |
| 3.2.2 教学风格类型与教学评价的关系 | 第34页 |
| 3.2.3 教师教学风格类型的个体特征差异 | 第34-35页 |
| 3.3 统计分析方法 | 第35-36页 |
| 3.4 问卷设计 | 第36-39页 |
| 3.5 预调研及项目鉴别力分析 | 第39-41页 |
| 3.5.1 预调研 | 第39页 |
| 3.5.2 项目鉴别力分析 | 第39-41页 |
| 4 实证研究 | 第41-54页 |
| 4.1 样本描述性分析 | 第41-44页 |
| 4.1.1 教学绩效的描述性分析 | 第41-43页 |
| 4.1.2 教学风格自测的描述性分析 | 第43-44页 |
| 4.2 信效分析 | 第44-45页 |
| 4.2.1 信度分析 | 第44页 |
| 4.2.2 效度分析 | 第44-45页 |
| 4.3 相关分析 | 第45-47页 |
| 4.3.1 教学风格与教学绩效的相关分析 | 第45-47页 |
| 4.3.2 教学风格与教学评价的相关性 | 第47页 |
| 4.4 回归分析 | 第47-50页 |
| 4.4.1 教学风格类型与教学绩效的回归分析 | 第48-49页 |
| 4.4.2 教学风格与教学评价的回归分析 | 第49-50页 |
| 4.5 K-W 分析 | 第50-51页 |
| 4.6 研究假设的结果分析 | 第51-54页 |
| 5 研究结论与启示 | 第54-59页 |
| 5.1 研究结论 | 第54页 |
| 5.2 研究启示 | 第54-58页 |
| 5.3 研究局限与展望 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-63页 |
| 附录 | 第63-65页 |
| 后记 | 第65-66页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果 | 第66页 |
