| 摘要 | 第2-4页 |
| ABSTRACT | 第4-7页 |
| 一. 引言 | 第10-14页 |
| (一) 选题背景与选题意义 | 第10-11页 |
| 1. 选题背景 | 第10页 |
| 2. 选题意义 | 第10-11页 |
| (二) 国内外研究现状 | 第11-13页 |
| (三) 研究思路与研究方法 | 第13-14页 |
| (四) 研究重难点与创新点 | 第14页 |
| 二. 大学生职业道德教育的内涵与学理依据 | 第14-18页 |
| (一) 大学生职业道德教育的内涵 | 第14-15页 |
| 1. 职业道德 | 第14-15页 |
| 2. 大学生职业道德教育 | 第15页 |
| (二) 大学生职业道德教育的学理依据 | 第15-18页 |
| 1. 马克思主义哲学相关理论——马克思实践理论 | 第16页 |
| 2. 马克思主义伦理学相关理论——马克思择业理论 | 第16-17页 |
| 3. 社会学相关理论——社会失范理论 | 第17-18页 |
| 三. 我国大学生职业道德教育的现状调查——以浙江省5所高校为例 | 第18-36页 |
| (一) 调查研究的方法与问卷设计 | 第18-19页 |
| (二) 调查研究的对象与统计方法 | 第19页 |
| (三) 大学生职业道德教育的现状调查 | 第19-34页 |
| 1. 大学生职业道德教育的重视程度的调查 | 第19-21页 |
| 2. 大学生视野中的高校教师职业道德素质的调查 | 第21-22页 |
| 3. 大学生职业道德教育教学方式方法的调查 | 第22-24页 |
| 4. 当前大学生职业道德教育效果的调查 | 第24-34页 |
| (四) 调查结果 | 第34-36页 |
| 1. 大学生的职业道德总体状况尚可 | 第34-35页 |
| 2. 大学生职业道德教育存在的问题不容忽视 | 第35-36页 |
| 四. 大学生职业道德教育效果欠佳的原因分析 | 第36-40页 |
| (一) 社会环境因素的原因 | 第36-38页 |
| 1. 社会失范因素 | 第36-37页 |
| 2. 角色期待冲突因素 | 第37-38页 |
| 3. 组织定性冲突因素 | 第38页 |
| (二) 高校教育现实因素的原因 | 第38-39页 |
| 1. 大学生职业道德教育边缘化的影响 | 第38-39页 |
| 2. 高校教师在大学生职业道德教育中的示范性缺失的影响 | 第39页 |
| 3. 大学生职业道德教育教学方式方法陈旧的影响 | 第39页 |
| (三) 大学生个人因素的原因 | 第39-40页 |
| 五. 增强大学生职业道德教育实效性的对策 | 第40-55页 |
| (一) 社会需要做出的回应 | 第40-45页 |
| 1. 创新社会治理,弱化社会失范 | 第40-41页 |
| 2. 尽力消除因社会失范对大学生职业道德教育的消极作用 | 第41-43页 |
| 3. 强化社会正面影响对大学生职业道德教育的积极作用 | 第43-45页 |
| 4. 内外结合,营造有利于大学生职业道德教育的环境 | 第45页 |
| (二) 高校教育亟待创新 | 第45-53页 |
| 1. 引导大学生确立正确的择业观 | 第45-47页 |
| 2. 提升高校教师队伍的职业道德素质 | 第47-49页 |
| 3. 拓展大学生职业道德教育途径 | 第49-51页 |
| 4. 创新大学生职业道德教育方法 | 第51-53页 |
| (三) 大学生自身需要做出的努力 | 第53-55页 |
| 结语 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-61页 |
| 附录1 | 第61-65页 |
| 附录2 | 第65-67页 |
| 附录3 | 第67-68页 |
| 攻读硕士学位期间发表学术论文情况 | 第68-69页 |
| 致谢 | 第69-70页 |
