| 摘要 | 第2-4页 |
| ABSTRACT | 第4-6页 |
| 引言 | 第9-17页 |
| (一) 选题背景和意义 | 第9-10页 |
| (二) 国内外研究综述 | 第10-15页 |
| 1. 国外研究现状 | 第10-11页 |
| 2. 国内研究现状 | 第11-15页 |
| (三) 研究方法 | 第15-16页 |
| (四) 研究的重难点及创新点 | 第16-17页 |
| 1. 研究的重点、难点 | 第16页 |
| 2. 研究创新点 | 第16-17页 |
| 前言 | 第17页 |
| 一、基于作业的互动教学法的提出 | 第17-27页 |
| (一) 现实依据 | 第17-22页 |
| 1. 互动教学符合高校思想政治理论课的内容与特点 | 第18-20页 |
| 2. 互动教学契合当代大学生的需求与认知 | 第20-21页 |
| 3. 切中当前思政理论课教学普遍存在忽视作业的问题 | 第21-22页 |
| (二) 理论基础 | 第22-27页 |
| 1. 哲学基础 | 第22-24页 |
| 2. 现代教学论基础 | 第24-27页 |
| 二、基于作业的互动教学法概述 | 第27-34页 |
| (一) 基于作业的互动教学法的内涵与步骤 | 第27-32页 |
| 1. 基于作业的互动教学法的基本内涵 | 第27-29页 |
| 2. 基于作业的互动教学法的实施步骤 | 第29-32页 |
| (二) 基于作业的互动教学法的主要特点 | 第32-34页 |
| 1. 人本性 | 第32页 |
| 2. 科学性 | 第32-33页 |
| 3. 实践性 | 第33-34页 |
| 三、基于作业的互动教学法的优势与推广价值 | 第34-45页 |
| (一) 基于作业的互动教学法的优势 | 第34-35页 |
| 1. 让学生投入思想政治理论课 | 第34-35页 |
| 2. 让教师乐于思想政治理论课教学 | 第35页 |
| (二) 基于作业的互动教学法的成效——结合问卷调查分析 | 第35-43页 |
| 1. 调查的基本情况 | 第36-37页 |
| 2. 数据分析 | 第37-41页 |
| 3. 结论与启示 | 第41-43页 |
| (三) 基于作业的互动教学法的推广价值 | 第43-45页 |
| 1. 原创价值 | 第43-44页 |
| 2. 应用价值 | 第44-45页 |
| 四、基于作业的互动教学法面临的难题与对策 | 第45-52页 |
| (一) 难题 | 第45-48页 |
| 1. 传统教学习惯的制约 | 第45-46页 |
| 2. 教学管理体制的制约 | 第46-47页 |
| 3. 教师自身素质的制约 | 第47-48页 |
| 4. 作业题库缺乏的制约 | 第48页 |
| (二) 对策 | 第48-52页 |
| 1. 以构建和谐师生关系为基础 | 第48-49页 |
| 2. 以提高教师综合素质为根本 | 第49页 |
| 3. 以加强作业题库建设为重点 | 第49-50页 |
| 4. 以完善教学管理体制为保障 | 第50-52页 |
| 结语 | 第52-53页 |
| 附件：关于“基于作业的互动教学法”在《思想道德修养与法律基础》课程教学中应用情况的调查问卷 | 第53-56页 |
| 参考文献 | 第56-60页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第60-61页 |
| 致谢 | 第61-62页 |
