| 摘要 | 第2-3页 |
| ABSTRACT | 第3-4页 |
| 引言 | 第7-17页 |
| (一) 选题的背景和意义 | 第7-8页 |
| (二) 国内外研究现状综述 | 第8-12页 |
| 1. 国外研究综述 | 第8-10页 |
| 2. 国内研究综述 | 第10-12页 |
| (三) 基本概念界定 | 第12-15页 |
| 1. 自媒体 | 第13-14页 |
| 2. 大学生思想政治教育 | 第14页 |
| 3. 大学生思想政治教育载体 | 第14-15页 |
| 4. 大学生思想政治教育自媒体载体 | 第15页 |
| (四) 研究方法 | 第15-16页 |
| (五) 研究的重难点及创新点 | 第16-17页 |
| 1. 研究的重点、难点 | 第16页 |
| 2. 研究的创新之处 | 第16-17页 |
| 一、自媒体对大学生思想政治教育影响的现状调研 | 第17-30页 |
| (一) 问卷调查结果分析 | 第17-23页 |
| 1. 基本情况分析 | 第17-18页 |
| 2. 大学生使用自媒体具体情况分析 | 第18-22页 |
| 3. 大学生对于自媒体对思想政治教育影响认知的分析 | 第22-23页 |
| (二) 自媒体对大学生思想政治教育的积极影响 | 第23-26页 |
| 1. 自媒体为教育者提供了与大学生交流的平台 | 第24页 |
| 2. 自媒体拓宽了大学生了解和掌握信息的广度 | 第24-25页 |
| 3. 自媒体创新了大学生思想政治教育方式与方法 | 第25-26页 |
| 4. 自媒体为大学生思想政治教育提供新的信息传播环境 | 第26页 |
| (三) 自媒体对大学生思想政治教育的消极影响 | 第26-30页 |
| 1. 自媒体改变了传统思想政治教育的模式 | 第26-28页 |
| 2. 自媒体环境对大学生思想观念和行为习惯的形成造成影响 | 第28-29页 |
| 3. 高校现行思想政治教育运行机制无法适应自媒体环境 | 第29-30页 |
| 二、自媒体对大学生思想政治教育产生影响的成因分析 | 第30-36页 |
| (一) 自媒体对大学生思想政治教育产生积极影响的成因分析 | 第30-32页 |
| 1. 自媒体的独有优势 | 第30-31页 |
| 2. 自媒体在很大程度上满足教育者与受教育者的需求 | 第31-32页 |
| (二) 自媒体对大学生思想政治教育产生消极影响的成因分析 | 第32-36页 |
| 1. 高校思想政治教育对自媒体的运用重视不够 | 第32页 |
| 2. 教育者在思想政治教育过程中对其重视不够 | 第32-33页 |
| 3. 大学生缺乏科学的自媒体安全意识 | 第33-34页 |
| 4. 高校自媒体环境需要净化 | 第34-35页 |
| 5. 自媒体的两面性 | 第35-36页 |
| 三、自媒体时代大学生思想政治教育的创新对策思考 | 第36-47页 |
| (一) 转变教育理念,提升教育者素质 | 第36-39页 |
| 1. 应重视大数据时代 | 第36-37页 |
| 2. 确立与自媒体时代相适应的思想政治教育理念 | 第37页 |
| 3. 多渠道提升思想政治教育者素质 | 第37-38页 |
| 4. 打造自媒体新型管理队伍 | 第38-39页 |
| (二) 引导大学生科学对待自媒体 | 第39-42页 |
| I.加强大学生网络媒介素养,端正自媒体观念 | 第39-41页 |
| 2. 重视大学生网络异化现象,正确使用自媒体 | 第41-42页 |
| 3. 培养自媒体学生意见领袖 | 第42页 |
| (三) 创新大学生思想政治教育方法 | 第42-44页 |
| 1. 实践教育法 | 第42-43页 |
| 2. 渗透教育法 | 第43页 |
| 3. 疏导教育法 | 第43-44页 |
| 4. 典型示范法 | 第44页 |
| (四) 建构与自媒体时代相适应的思想政治教育机制 | 第44-47页 |
| 1. 建构自媒体舆情监测审查机制 | 第44-45页 |
| 2. 建构自媒体信息分析预警机制 | 第45页 |
| 3. 建构自媒体危机处置机制 | 第45-46页 |
| 4. 建构自媒体法律规约机制 | 第46页 |
| 5. 建构自媒体组织协调机制 | 第46-47页 |
| 6. 建构自媒体效果评估机制 | 第47页 |
| 四、结束语 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-53页 |
| 附录1：大学生使用自媒体情况调查问卷 | 第53-56页 |
| 附录2：访谈提纲 | 第56-57页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第57-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |
