摘要 | 第4-6页 |
Abstract | 第6-7页 |
第一章 绪论 | 第11-19页 |
第一节 选题背景和意义 | 第11-13页 |
一、 选题的背景 | 第11-12页 |
二、 选题的意义 | 第12-13页 |
第二节 国内外研究现状分析 | 第13-16页 |
一、 国外研究现状 | 第13-15页 |
二、 国内研究现状 | 第15-16页 |
第三节 研究思路和方法 | 第16-19页 |
一、 研究思路 | 第16-17页 |
二、 研究方法 | 第17-19页 |
第二章 高校中层干部绩效考核的相关概念和理论 | 第19-26页 |
第一节 高校中层干部绩效考核的相关概念 | 第19-23页 |
一、 高校中层干部的范畴 | 第19-20页 |
二、 工作绩效的定义 | 第20-21页 |
三、 绩效考核的定义 | 第21页 |
四、 绩效考核方法 | 第21-23页 |
第二节 高校中层干部绩效考核的理论支撑 | 第23-26页 |
一、 马斯洛的心理需要层次理论及其应用 | 第23-24页 |
二、 赫茨伯格的双因素理论及其应用 | 第24-25页 |
三、 弗鲁姆的期望理论及其应用 | 第25-26页 |
第三章 目前我国高校中层干部绩效考核的实践 | 第26-31页 |
第一节 高校中层干部绩效考核的起步和曲折发展(1949 年至 1976 年)16 | 第26-27页 |
第二节 高校中层干部绩效考核的恢复与规范(1987 年至 2002 年) | 第27页 |
第三节 高校中层干部绩效考核的改革与创新(2002 年至今) | 第27-29页 |
第四节 高校中层干部绩效考核的不足 | 第29-31页 |
第四章 S 高校中层干部绩效考核的现状与问题 | 第31-42页 |
第一节 S 高校绩效考核的历程回顾 | 第31-35页 |
一、 建设起步阶段(1978 年—2005 年) | 第32页 |
二、 稳步推进阶段(2005 年—2012 年) | 第32-33页 |
三、 改革创新阶段(2012 年至今) | 第33-35页 |
第二节 S 高校绩效考核的方法 | 第35-38页 |
一、 考核方法 | 第35页 |
二、 考核过程 | 第35-36页 |
三、 考核结果 | 第36-38页 |
第三节 S 高校绩效考核取得的成效 | 第38-40页 |
一、 深化学校人事体制改革 | 第38-39页 |
二、 加快学校人才引进步伐 | 第39-40页 |
三、 推动学校内涵建设发展 | 第40页 |
第四节 S 高校绩效考核存在的问题 | 第40-42页 |
一、 绩效考核目标有偏差 | 第40-41页 |
二、 绩效考核制度不够科学化 | 第41页 |
三、 绩效考核结果运用欠规范 | 第41-42页 |
第五章 国内外高校中层干部绩效考核的经验与借鉴 | 第42-50页 |
第一节 国外部分高校中层绩效考核的模式 | 第42-44页 |
一、 美国高校中层绩效考核的模式 | 第42-43页 |
二、 英国高校中层绩效考核的模式 | 第43-44页 |
三、 新加坡高校中层绩效考核的模式 | 第44页 |
第二节 国内部分同类高校中层干部绩效考核的方法 | 第44-48页 |
一、 上海对外经贸大学中层干部绩效考核办法 | 第44-46页 |
二、 上海立信会计学院中层干部绩效考核办法 | 第46-48页 |
第三节 国内外高校中层干部绩效考核的启示与思考 | 第48-50页 |
第六章 完善高校中层干部绩效考核的思路对策 | 第50-55页 |
第一节 绩效考核的工作趋势 | 第50-51页 |
一、 做好中层干部的岗位工作分析,明确绩效管理目标 | 第50-51页 |
二、 进行绩效辅导与绩效沟通,做好绩效信息的收集与记录 | 第51页 |
三、 注重绩效评估结果的反馈,促进中层干部自身发展 | 第51页 |
第二节 创新绩效考核的手段和模式 | 第51-54页 |
一、 将日常绩效考核与年度考核相结合 | 第51-52页 |
二、 将定量考核和定性考核相结合 | 第52-53页 |
三、 进一步提高绩效考核的民主程度 | 第53页 |
四、 引入第三方绩效考核机制 | 第53-54页 |
第三节 探究考核结果促进高绩效的路径 | 第54-55页 |
结论 | 第55-56页 |
附录 | 第56-64页 |
附表 1:上海对外经贸大学干部考核登记表 | 第56-58页 |
附表 2:上海对外经贸大学干部教育培训考核表 | 第58-60页 |
附表 3:上海立信会计学院二级教学单位考核指标体系 | 第60-62页 |
附表 4:上海立信会计学院机关职能部门工作考核指标体系 | 第62-64页 |
参考文献 | 第64-67页 |
致谢 | 第67-68页 |