| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 1 新课改以来乌鲁木齐地区初中美术校本课程开发相关理论研究 | 第8-22页 |
| 1.1 研究新课改以来乌鲁木齐地区初中美术校本课程开发的目的 | 第8-10页 |
| 1.1.1 指导美术教师在初中美术校本课程开发的理论方向 | 第8页 |
| 1.1.2 开发特色课程引导学生参与本土特色以及文化的传承和交流 | 第8页 |
| 1.1.3 增加学生知识面，开拓学生视野 | 第8页 |
| 1.1.4 美术校本课程开发有利于创建学校特色 | 第8-9页 |
| 1.1.5 提高学生综合素质，加快素质全面教育的步伐 | 第9页 |
| 1.1.6 美术校本课程开发促进新疆美术教育朝多元化的方向发展 | 第9-10页 |
| 1.2 研究的范围和方法 | 第10-11页 |
| 1.2.1 文献资料研究方法 | 第10页 |
| 1.2.2 访谈法 | 第10页 |
| 1.2.3 问卷调查分析法 | 第10页 |
| 1.2.4 实例分析法 | 第10-11页 |
| 1.3 国内外美术校本课程开发理论研究 | 第11-12页 |
| 1.3.1 境外研究现状、动态、趋势 | 第11页 |
| 1.3.2 国内研究现状、动态、趋势 | 第11-12页 |
| 1.4 研究新课改以来乌鲁木齐地区初中美术校本课程开发的理论意义 | 第12-14页 |
| 1.4.1 实施素质教育当中美术校本课程开发是必经之路 | 第12页 |
| 1.4.2 美术校本课程开发可以提高美术教师综合素质 | 第12-13页 |
| 1.4.3 美术校本课程开发有利于创建学校特色 | 第13-14页 |
| 1.5 在乌鲁木齐地区推行美术校本课程的意义 | 第14-18页 |
| 1.5.1 美术校本课程的推进能够符合当地教育情况，突出新疆地方特色 | 第14-15页 |
| 1.5.2 提高美术教师的专业能力和主动性 | 第15页 |
| 1.5.3 在新政策下，校本课程对初中毕业生艺术素养有更完整的评价 | 第15-16页 |
| 1.5.4 新课改后，美术校本课程出现美术教育平台推动了学生的素质教育 | 第16-17页 |
| 1.5.5 乌鲁木齐地区美术校本课程更加丰富美术教育多元化 | 第17-18页 |
| 1.6 本研究的难点与创新之处 | 第18-19页 |
| 1.6.1 创新研究的角度 | 第18-19页 |
| 1.6.2 创新研究的对象群 | 第19页 |
| 1.6.3 创新研究的意义 | 第19页 |
| 1.7 校本课程开发的概念分析 | 第19-22页 |
| 1.7.1 校本课程的概念 | 第19-20页 |
| 1.7.2 美术校本课程的概念 | 第20页 |
| 1.7.3 新课程改革背景下乌鲁木齐地区初中美术校本课程开发 | 第20-22页 |
| 2 乌鲁木齐初中美术校本课程开发现状问卷调查研究 | 第22-28页 |
| 2.1 调查的目的以及调查对象的选取 | 第22页 |
| 2.2 问卷的编制以及调查的实施情况 | 第22页 |
| 2.3 乌鲁木齐初中美术校本课程开发现状总结 | 第22-23页 |
| 2.4 乌鲁木齐初中美术校本课程开发成功案例分析 | 第23-28页 |
| 2.4.1 从教学设计上分析 | 第25-26页 |
| 2.4.2 从教学内容上分析 | 第26-27页 |
| 2.4.3 从教学目的上分析 | 第27页 |
| 2.4.4 从教学成果上分析 | 第27-28页 |
| 3 当前乌鲁木齐初中美术校本课程开发存在的突出问题与对策建议 | 第28-36页 |
| 3.1 乌鲁木齐地区初中学校美术课程教育存在差异 | 第28-33页 |
| 3.1.1 突出问题是在乌鲁木齐地区校本课程开发的学校的比率过少 | 第28-29页 |
| 3.1.2 学校美术基础设施差异 | 第29页 |
| 3.1.3 乌鲁木齐地区美术教师已开发的美术校本课程未能得到实践和推行 | 第29-30页 |
| 3.1.4 美术教师专业能力水平不同 | 第30页 |
| 3.1.5 美术教师缺少开发美术校本课程的环境 | 第30-32页 |
| 3.1.6 不被挖掘课程开发地方资源很多，以及已有的课程开发资源使用率低 | 第32-33页 |
| 3.2 乌鲁木齐地区各个初中美术校本课程差异的对策建议 | 第33-36页 |
| 3.2.1 加大教育主管部门职能的全面性 | 第33页 |
| 3.2.2 相关部门需要关注学生对美术校本课程的重视度 | 第33-34页 |
| 3.2.3 培养美术教师的课程开发意识和能力，提升美术教师校本课程开发的综合素质 | 第34-36页 |
| 4 在乌鲁木齐地区学校与学校之间开发美术校本课程合作资源共享平台 | 第36-39页 |
| 4.1 在平台中建立美术校本课程的共享 | 第36-37页 |
| 4.2 发挥平台的带动作用，在平台中先驱学校带动边缘学校开发美术校本课程 | 第37-39页 |
| 5 乌鲁木齐初中美术校本课程的开发指导意见 | 第39-50页 |
| 5.1 乌鲁木齐地区建议美术校本课程开发的程序以及开发建议 | 第39-40页 |
| 5.1.1 调查研究以及规划 | 第39页 |
| 5.1.2 组织申报 | 第39页 |
| 5.1.3 美术校本课程的开发主要策略 | 第39-40页 |
| 5.2 乌鲁木齐地区美术校本课程开发之前的必要条件 | 第40-41页 |
| 5.2.1 客观条件 | 第40页 |
| 5.2.2 主观条件 | 第40页 |
| 5.2.3 实际条件 | 第40-41页 |
| 5.3 把美术校本课程开发与乌鲁木齐地区实际情况结合起来 | 第41-43页 |
| 5.3.1 把美术校本课程开发与乌鲁木齐地区社会公益社会活动结合在一起 | 第42页 |
| 5.3.2 开发美术校本课程结合利用现代信息化资源丰富校本资源 | 第42-43页 |
| 5.4 美术校本课程和美术通用课程的相结合 | 第43-45页 |
| 5.5 美术校本课程开发需要美术教师转型成为研究型教师 | 第45-47页 |
| 5.6 利用现代技术和开放的网络环境来开发美术校本课程以及共享美术校本课程 | 第47-48页 |
| 5.6.1 利用现代技术和开放的网络环境来丰富美术校本课程的方式和内容 | 第47-48页 |
| 5.6.2 利用网络来开发美术校本课程新新教学模式 | 第48页 |
| 5.7 评价机制的完善 | 第48-50页 |
| 6 乌鲁木齐地区初中美术校本课程未来的方向发展 | 第50-56页 |
| 6.1 开发美术校本课程发展能力，以特色教学理念为依据 | 第50-53页 |
| 6.1.1 开发带有浓郁地方民族风情以及独特学校特色的美术校本课程 | 第51-52页 |
| 6.1.2 美术校本课程开发应更注重学生在校本课程中培养学生的技能以及动手能力 | 第52页 |
| 6.1.3 美术校本课程开发应考量到学生完成美术作业的能力 | 第52-53页 |
| 6.2 乌鲁木齐地区美术校本课程未来发展方向趋势 | 第53-56页 |
| 6.2.1 美术校本课程开发更合理化 | 第53页 |
| 6.2.2 美术校本课程艺术形式更多样化 | 第53-54页 |
| 6.2.3 美术校本课程更注重学生的文化传导和爱国主义精神的培养 | 第54页 |
| 6.2.4 美术校本课程的内容将变革的更加多元化 | 第54-55页 |
| 6.2.5 美术校本课程开发变得对学生更具吸引力 | 第55-56页 |
| 结语 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-61页 |
