广西民办高校教师队伍建设的问题及对策研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 引言 | 第9-19页 |
| 第一节 问题的提出 | 第9-10页 |
| 第二节 研究的意义 | 第10-11页 |
| 第三节 国内外研究现状及评价 | 第11-15页 |
| 一、国外研究现状 | 第11-12页 |
| 二、国内研究现状 | 第12-15页 |
| 三、评价 | 第15页 |
| 第四节 相关概念的阐释 | 第15-17页 |
| 一、民办高校 | 第16页 |
| 二、教师队伍建设 | 第16-17页 |
| 第五节 研究方法 | 第17-19页 |
| 第一章 广西民办高校教师队伍现状分析 | 第19-31页 |
| 第一节 广西民办高校教师队伍现状 | 第19-25页 |
| 一、来源结构 | 第20页 |
| 二、年龄结构 | 第20-21页 |
| 三、学历结构 | 第21-23页 |
| 四、职称结构 | 第23页 |
| 五、学科结构 | 第23-24页 |
| 六、学缘结构 | 第24-25页 |
| 第二节 广西民办高校教师队伍建设存在的问题 | 第25-31页 |
| 一、教师接受继续教育困难 | 第25-26页 |
| 二、教师科研能力不强 | 第26-28页 |
| 三、教师队伍稳定性差 | 第28-29页 |
| 四、“双师型”教师严重缺乏 | 第29-31页 |
| 第二章 制约广西民办高校教师队伍建设的原因分析 | 第31-38页 |
| 第一节 教师接受继续教育困难的原因分析 | 第31-32页 |
| 一、广西民办高校培训机制不建全 | 第31-32页 |
| 二、教师的培训意识薄弱 | 第32页 |
| 三、民办高校教师培训方式单一 | 第32页 |
| 四、一部分教师带有一定程度的功利性 | 第32页 |
| 第二节 科研能力不强的原因分析 | 第32-33页 |
| 一、政府对待民办高校的科研工作存在差异 | 第32-33页 |
| 二、科研管理机制不健全 | 第33页 |
| 三、科研团队较少 | 第33页 |
| 四、教师科研态度不端正 | 第33页 |
| 第三节 教师队伍稳定性差的原因分析 | 第33-36页 |
| 第四节“双师型”教师严重缺乏的原因分析 | 第36-38页 |
| 一、社会对民办高校的认可度低 | 第36-37页 |
| 二、青年教师居多，实战技能天然较差 | 第37页 |
| 三、外聘双师型教师制度不完善 | 第37-38页 |
| 第三章 优化广西民办高校教师队伍建设的对策 | 第38-44页 |
| 第一节 改善民办高校教师接受继续教育困难 | 第38-39页 |
| 一、分类别进行培训 | 第38页 |
| 二、完善教师培训机制 | 第38-39页 |
| 三、丰富民办高校培训方式 | 第39页 |
| 四、增强培训意识，纠正培训目的 | 第39页 |
| 第二节 提高民办高校教师科研能力 | 第39-40页 |
| 一、重点扶持和间接扶持相结合 | 第39-40页 |
| 二、健全科研管理体制 | 第40页 |
| 三、组建科研团队 | 第40页 |
| 四、端正科研态度 | 第40页 |
| 第三节 增强民办高校教师队伍的稳定性 | 第40-41页 |
| 一、加大对民办高校的财政支持 | 第40-41页 |
| 二、加强民办高校也要运用人性化管理 | 第41页 |
| 第四节 扩大民办高校“双师型”教师的人数 | 第41-44页 |
| 一、提升社会对民办高校的认可度 | 第41-42页 |
| 二、重视青年教师的职后培训工作 | 第42页 |
| 三、建立专门机构，完善外聘双师型教师制度 | 第42-44页 |
| 结语 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 附录 | 第48-52页 |
| 攻读硕士期间发表的与学位论文有关的论文目录 | 第52-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |
