| 中文摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 致谢 | 第7-12页 |
| 第一章 绪论 | 第12-14页 |
| 1.1 研究缘由及意义 | 第12页 |
| 1.2 研究内容及方法 | 第12-14页 |
| 第二章 理论依据及文献综述 | 第14-21页 |
| 2.1 体验式教学研究现状 | 第14-17页 |
| 2.1.1 体验式教学法的内涵及特点 | 第14-15页 |
| 2.1.2 国内体验式教学法的研究现状 | 第15页 |
| 2.1.3 国外体验式教学法的研究现状 | 第15-16页 |
| 2.1.4 体验式教学法在对外汉语教学领域的运用研究现状 | 第16-17页 |
| 2.2 目的语环境下儿童汉语教学研究现状 | 第17-21页 |
| 2.2.1 儿童第二语言学习研究现状 | 第17-19页 |
| 2.2.2 目的语环境对二语习得的影响研究现状 | 第19-20页 |
| 2.2.3 目的语环境下儿童汉语教学研究现状 | 第20-21页 |
| 第三章 北京德国使馆学校汉语兴趣现状调查分析 | 第21-28页 |
| 3.1 兴趣班概念及德国使馆学校汉语兴趣班特点 | 第21-22页 |
| 3.2 小学部汉语兴趣班现状调查分析 | 第22-26页 |
| 3.2.1 课程设置基本情况介绍 | 第22页 |
| 3.2.2 教学对象分析 | 第22-25页 |
| 3.2.2.1 学生的特点 | 第22-23页 |
| 3.2.2.2 学生学习汉语的动机 | 第23-25页 |
| 3.2.3 教学内容及目标 | 第25-26页 |
| 3.3 体验式教学法在北京德国使馆学校汉语兴趣班实施可行性分析 | 第26-28页 |
| 3.3.1 可充分利用目的语环境的优势 | 第26页 |
| 3.3.2 符合汉语兴趣班的特点及教学目标 | 第26页 |
| 3.3.3 符合的德国儿童学习特点 | 第26-28页 |
| 第四章 基于体验式教学法的汉语选修课教学设计 | 第28-36页 |
| 4.1 体验式教学设计原则 | 第28-29页 |
| 4.1.1 围绕教材内容设计 | 第28页 |
| 4.1.2 充分体现体验教学的趣味性 | 第28页 |
| 4.1.3 与中国文化学习相结合 | 第28-29页 |
| 4.2 体验式教学实施步骤 | 第29-30页 |
| 4.3 体验式教学设计 | 第30-36页 |
| 4.3.1 教学设计-"中秋节的故事" | 第30-31页 |
| 4.3.2 教学设计-"几点了" | 第31-33页 |
| 4.3.3 教学设计-"便宜点儿吧" | 第33-34页 |
| 4.3.4 教学设计-"迷路了,怎么办?" | 第34-36页 |
| 第五章 体验式教学法在儿童对外汉语教学应用中的反思与建议 | 第36-48页 |
| 5.1 教学观察与反思 | 第36-43页 |
| 5.1.1 教学设计一 | 第36-37页 |
| 5.1.2 教学设计二 | 第37-39页 |
| 5.1.3 教学设计三 | 第39-41页 |
| 5.1.4 教学设计四 | 第41-43页 |
| 5.2 问卷调查分析总结 | 第43-45页 |
| 5.2.1 汉语教学效果调查分析 | 第43-45页 |
| 5.2.2 学生汉语学习内部动机调查分析 | 第45页 |
| 5.3 体验式教学在儿童汉语教学中应用建议 | 第45-48页 |
| 5.3.1 重视文化差异 | 第45-46页 |
| 5.3.2 合理设计情境 | 第46页 |
| 5.3.3 维持活动秩序 | 第46页 |
| 5.3.4 丰富教学内容 | 第46-48页 |
| 第六章 结语 | 第48-49页 |
| 参引文献 | 第49-54页 |
| 附录一、母语非汉语学生3-6年级汉语学习动机调查问卷Ⅰ | 第54-56页 |
| 附录二、汉语兴趣班教学效果调查问卷Ⅱ | 第56-58页 |
