| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第10-17页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-13页 |
| 1.1.1 新一轮高考与课程改革 | 第10-11页 |
| 1.1.2 生物新课程改革的深入实施 | 第11-12页 |
| 1.1.3 教师专业化发展 | 第12-13页 |
| 1.2 研究现状分析 | 第13-14页 |
| 1.2.1 人本主义教育的研究情况 | 第13页 |
| 1.2.2 生物教师素养方面的研究情况 | 第13-14页 |
| 1.3 问题的提出 | 第14页 |
| 1.4 研究的目的和意义 | 第14-15页 |
| 1.5 研究方法与内容 | 第15-17页 |
| 1.5.1 研究方法 | 第15-16页 |
| 1.5.2 研究内容 | 第16-17页 |
| 第二章 相关概念 | 第17-23页 |
| 2.1 人本主义的相关概念 | 第17-21页 |
| 2.1.1 人本主义管理及人本化教师管理的概述 | 第17-18页 |
| 2.1.2 人本主义育人观 | 第18-19页 |
| 2.1.3 人本主义学习观 | 第19-20页 |
| 2.1.4 人本主义教育观 | 第20-21页 |
| 2.2 生物教师素养 | 第21-23页 |
| 2.2.1 育人素养 | 第21-22页 |
| 2.2.2 教学素养 | 第22-23页 |
| 第三章 调查结果及分析 | 第23-47页 |
| 3.1 调查对象基本情况 | 第23-25页 |
| 3.1.1 年龄结构分布 | 第23页 |
| 3.1.2 学历分布 | 第23-24页 |
| 3.1.3 教师职称 | 第24页 |
| 3.1.4 工作职位 | 第24-25页 |
| 3.2 对教师人本化管理的调查结果及分析 | 第25-28页 |
| 3.3 生物教师素养的调查 | 第28-47页 |
| 3.3.1 育人素养的调查分析 | 第28-34页 |
| 3.3.2 知识素养的调查分析 | 第34-39页 |
| 3.3.3 教学能力素养的调查分析 | 第39-47页 |
| 第四章 问题与措施 | 第47-61页 |
| 4.1 存在问题 | 第47-52页 |
| 4.1.1 人本管理中的主要问题 | 第47-48页 |
| 4.1.2 育人素养方面的问题 | 第48-50页 |
| 4.1.3 知识的结构问题 | 第50页 |
| 4.1.4 教学能力素养的问题 | 第50-52页 |
| 4.2 人本视角下提高生物教师素养的措施 | 第52-61页 |
| 4.2.1 加快学校管理的改革创新，为教师发展创造良好的环境 | 第52-57页 |
| 4.2.2 教师的自我培训和研修 | 第57-61页 |
| 结论 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-64页 |
| 附录 | 第64-70页 |
| 致谢 | 第70-71页 |