| 中文摘要 | 第4-6页 |
| 英文摘要 | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第10-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-12页 |
| 1.2 研究现状 | 第12-13页 |
| 1.3 研究方法与研究特色 | 第13-14页 |
| 第二章 《菲伯尔钢琴基础教程》编著的背景 | 第14-18页 |
| 2.1 美国的音乐教育 | 第14-16页 |
| 2.1.1 宽松管理下的多元化音乐教育模式 | 第14页 |
| 2.1.2“创造”是始终坚持的音乐教育目标 | 第14-16页 |
| 2.2 美国音乐教育在《菲伯尔钢琴基础教程》中的体现 | 第16-18页 |
| 第三章《菲伯尔钢琴基础教程》教材分析 | 第18-37页 |
| 3.1 教学理念 | 第18-24页 |
| 3.1.1 对音乐模式认知能力的培养 | 第18-19页 |
| 3.1.2 注重培养儿童的音乐想象力和创造性思维 | 第19-21页 |
| 3.1.3 钢琴启蒙教育与音乐审美教育相结合 | 第21-24页 |
| 3.2 教材内容 | 第24-29页 |
| 3.2.1 整体布局 | 第24-25页 |
| 3.2.2 入门方式 | 第25-28页 |
| 3.2.3 乐理知识 | 第28-29页 |
| 3.3 教材特色 | 第29-37页 |
| 3.3.1 乐曲音乐风格多样化 | 第29-30页 |
| 3.3.2 注重创造性思维的培养、开发 | 第30-32页 |
| 3.3.3 注重音乐听觉的培养 | 第32-35页 |
| 3.3.4 注重对音乐想象力的启发 | 第35-37页 |
| 第四章 《菲伯尔钢琴基础教程》对国内儿童钢琴教学的启发 | 第37-41页 |
| 4.1 遵守儿童认知心理 | 第37-38页 |
| 4.2 培养儿童创造性思维 | 第38-39页 |
| 4.3 注重儿童理解多元音乐文化 | 第39-41页 |
| 结语 | 第41-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 后记 | 第45页 |