高中语文教材研究--基于生态教育的视角
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 绪论 | 第9-21页 |
| 一、研究背景与研究意义 | 第9-10页 |
| (一) 生态危机的客观需要 | 第9页 |
| (二) 生态文明的内在需求 | 第9-10页 |
| (三) 新课标对生态的关注 | 第10页 |
| 二、国内外研究现状及述评 | 第10-15页 |
| (一) 生态教育的研究现状 | 第10-14页 |
| (二) 语文教材生态教育的研究现状 | 第14-15页 |
| (三) 研究述评 | 第15页 |
| 三、研究内容 | 第15页 |
| 四、研究思路与方法 | 第15-16页 |
| (一) 研究思路 | 第15-16页 |
| (二) 研究方法 | 第16页 |
| 五、核心概念界定 | 第16-19页 |
| (一) 生态教育 | 第16-17页 |
| (二) 生态意识 | 第17-18页 |
| (三) 生态文学 | 第18-19页 |
| (四) 生态文本 | 第19页 |
| 六、研究的重难点 | 第19-21页 |
| (一) 研究重点 | 第19-20页 |
| (二) 研究难点 | 第20-21页 |
| 第一章 语文教材生态教育的理论分析 | 第21-26页 |
| 一、语文教材生态教育的理论基础 | 第21-24页 |
| (一) 生态哲学 | 第21-22页 |
| (二) 生态批评 | 第22-24页 |
| 二、语文教材生态教育的内涵 | 第24-26页 |
| (一) 人与自身的和谐 | 第24页 |
| (二) 人与自然的和谐 | 第24页 |
| (三) 人与社会的和谐 | 第24-26页 |
| 第二章 高中语文教材生态文本的分析 | 第26-37页 |
| 一、生态文本数量的统计与分析 | 第26-28页 |
| (一) 生态文本的总体分布 | 第26-27页 |
| (二) 生态文本时代与国别的构成及分布 | 第27-28页 |
| (三) 生态文本体裁的构成及分布 | 第28页 |
| 二、生态文本类型的划分与解读 | 第28-37页 |
| (一) 文本生态意识的划分与解读 | 第29-32页 |
| (二) 文本生态题材的划分与解读 | 第32-37页 |
| 第三章 高中语文教材生态教育的不足 | 第37-40页 |
| 一、单元导语缺乏引导性 | 第37-38页 |
| 二、文本内容多元性不足 | 第38页 |
| 三、文本时代典范性不强 | 第38-40页 |
| 第四章 高中语文教材建设的优化策略 | 第40-42页 |
| 一、优化生态文本单元导语 | 第40页 |
| 二、提高生态文本的多元化 | 第40页 |
| 三、增强文本的时代典范性 | 第40-42页 |
| 结论及展望 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-46页 |
| 致谢 | 第46-47页 |
| 作者简介 | 第47-48页 |
| 导师评阅表 | 第48页 |
