| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRCT | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-15页 |
| 一、选题缘由 | 第9-11页 |
| 二、文献综述 | 第11-13页 |
| 三、主要研究思路 | 第13-14页 |
| 四、主要研究方法 | 第14页 |
| 五、创新之处 | 第14-15页 |
| 第一章 体验式教学的基本理论 | 第15-22页 |
| 第一节 体验式教学的基本概念 | 第15-17页 |
| 一、体验 | 第15-16页 |
| 二、体验式教学 | 第16-17页 |
| 第二节 体验式教学的理论基础 | 第17-19页 |
| 一、马克思主义认识论 | 第17-18页 |
| 二、建构主义学习理论 | 第18页 |
| 三、情知教学论 | 第18-19页 |
| 第三节 体验式教学的基本特征 | 第19-22页 |
| 一、主体自主学习，亲历体验 | 第19页 |
| 二、注重师生平等，互动交流 | 第19-20页 |
| 三、情感自在生成，师生共鸣 | 第20页 |
| 四、强调亲身实践，知行合一 | 第20-22页 |
| 第二章 高中《经济生活》体验式教学的必要性和现实意义 | 第22-29页 |
| 第一节 《经济生活》运用体验式教学的必要性 | 第22-25页 |
| 一、新课程理念的客观要求 | 第22-23页 |
| 二、政治学科性质的内在要求 | 第23-24页 |
| 三、新教材特点的现实需要 | 第24-25页 |
| 第二节 《经济生活》运用体验式教学的现实意义 | 第25-29页 |
| 一、有利于尊重学生主体地位，促进学生全面发展 | 第25-26页 |
| 二、有利于更新教育理念，促进教师专业能力的发展 | 第26-27页 |
| 三、有利于活化《经济生活》教学，增强教学实效性 | 第27-29页 |
| 第三章 高中《经济生活》体验式教学的准备及实施 | 第29-38页 |
| 第一节 高中《经济生活》体验式教学的准备策略 | 第29-32页 |
| 一、深入分析教材为前提 | 第29-30页 |
| 二、充分挖掘教学资源为保障 | 第30-31页 |
| 三、全面把握教学对象为基础 | 第31-32页 |
| 第二节 高中《经济生活》体验式教学具体实施 | 第32-38页 |
| 一、创设情境，激发体验 | 第32-33页 |
| 二、提出问题，进入体验 | 第33-34页 |
| 三、合作探究，亲历体验 | 第34-35页 |
| 四、总结检测，内化体验 | 第35-37页 |
| 五、回归生活，升华体验 | 第37-38页 |
| 第四章 高中《经济生活》实施体验式教学的反思 | 第38-44页 |
| 第一节 高中《经济生活》体验式教学有效性的保障 | 第38-41页 |
| 一、要呈现出一种开放性 | 第38-39页 |
| 二、要尊重学生的个体差异性 | 第39-40页 |
| 三、要追求课堂的和谐有序性 | 第40-41页 |
| 第二节 高中《经济生活》体验式教学应避免的误区 | 第41-44页 |
| 一、重体验形式而轻体验实质 | 第41-42页 |
| 二、重知识获得而轻个性发展 | 第42页 |
| 三、重行为参与而轻情感生成 | 第42-44页 |
| 结语 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 致谢 | 第47页 |