| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-19页 |
| 1.1 选题缘起 | 第9-10页 |
| 1.2 研究目的与研究意义 | 第10-11页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第10页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.3 概念界定 | 第11-13页 |
| 1.3.1 核心素养 | 第11-13页 |
| 1.3.2 文言文 | 第13页 |
| 1.4 研究综述 | 第13-16页 |
| 1.4.1 关于核心素养的研究 | 第13-15页 |
| 1.4.2 关于文言文教学的研究 | 第15-16页 |
| 1.5 研究方法 | 第16-19页 |
| 1.5.1 文献法 | 第16页 |
| 1.5.2 问卷调查法 | 第16-17页 |
| 1.5.3 访谈法 | 第17-19页 |
| 第二章 核心素养视阈下的初中文言文教学现状及其原因 | 第19-25页 |
| 2.1 学生文言文学习现状分析 | 第19页 |
| 2.2 教师文言文教学现状分析 | 第19-20页 |
| 2.3 初中文言文教学问题原因分析 | 第20-25页 |
| 2.3.1 学生自身原因 | 第20-21页 |
| 2.3.2 教师自身原因 | 第21-23页 |
| 2.3.3 文言文文本特点 | 第23-25页 |
| 第三章 核心素养视阈下的初中语文版教材文言文选编现状 | 第25-33页 |
| 3.1 初中语文版教材文言文选文基本情况分析 | 第25-28页 |
| 3.1.1 语文版教材中文言文选文统计 | 第25-27页 |
| 3.1.2 语文版教材文言文选文编排分析 | 第27-28页 |
| 3.2 语文版教材与人教版、苏教版文言文选编比较分析 | 第28-33页 |
| 3.2.1 语文版与人教版、苏教版文言文选文比较分析 | 第28-30页 |
| 3.2.2 语文版与人教版、苏教版文言文选文编排比较分析 | 第30-31页 |
| 3.2.3 三版教材文言文选编比较总结 | 第31-33页 |
| 第四章 核心素养视阈下的语文版初中文言文教学策略 | 第33-47页 |
| 4.1 初中学生文言文学习策略 | 第33-35页 |
| 4.1.1 培养兴趣，提高文言文自主学习能力 | 第33-34页 |
| 4.1.2 注重文言知识积累与迁移 | 第34页 |
| 4.1.3 养成良好的文言文阅读习惯 | 第34-35页 |
| 4.2 初中教师文言文教学策略 | 第35-47页 |
| 4.2.1 创设愉悦的文言文学习环境，构建平等师生关系 | 第35-36页 |
| 4.2.2 革新文言文教学理念，选择合适的文言文教学方法 | 第36-41页 |
| 4.2.3 探索创新合理的文言文评价机制 | 第41页 |
| 4.2.4 立足文本，把握教材全局 | 第41-43页 |
| 4.2.5 提高自身的文言素养 | 第43-47页 |
| 结语 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 附录 | 第51-59页 |
| 附录A 初中文言文教学现状问卷调查 | 第51-53页 |
| 附录B 初中文言文教学现状教师访谈提纲 | 第53-55页 |
| 附录C 语文三版教材初中文言文选文篇目统计（旧版） | 第55-57页 |
| 附录D 三版教材初中文言文选文总量及所占比重统计（旧版） | 第57-59页 |
| 致谢 | 第59-60页 |
