| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| Acknowledgements | 第9-14页 |
| 1 Introduction | 第14-18页 |
| 1.1 Background of the Study | 第14-15页 |
| 1.2 Significance of the Study | 第15-16页 |
| 1.3 Purpose of the Study | 第16-17页 |
| 1.4 Organization of the Thesis | 第17-18页 |
| 2 Literature Review | 第18-34页 |
| 2.1 Previous Studies at Home and Abroad | 第18-23页 |
| 2.2 Definitions of Cooperative Learning | 第23-24页 |
| 2.3 Theoretical Background | 第24-26页 |
| 2.3.1 Social Interaction Perspective | 第24-25页 |
| 2.3.2 Humanistic Approach | 第25页 |
| 2.3.3 Constructive Theories | 第25-26页 |
| 2.4 Basic Elements of Cooperative Learning | 第26-27页 |
| 2.5 The Model of Cooperative Learning | 第27-28页 |
| 2.6 Theories of Task-based Language Teaching Approach | 第28-34页 |
| 2.6.1 Definitions of Designing Tasks | 第28-30页 |
| 2.6.2 Principles of Designing Tasks | 第30-31页 |
| 2.6.3 Procedures of Designing Tasks | 第31-32页 |
| 2.6.4 Elements and Features of Designing Tasks | 第32-33页 |
| 2.6.5 Types of Designing Tasks | 第33-34页 |
| 3 Research Question and Hypotheses | 第34-35页 |
| 3.1 Research Question | 第34页 |
| 3.2 Research Hypotheses | 第34-35页 |
| 4 Methodology | 第35-46页 |
| 4.1 Subjects | 第35页 |
| 4.2 Instruments | 第35-37页 |
| 4.3 Material | 第37页 |
| 4.4 Procedure | 第37-46页 |
| 4.4.1 Pre-questionnaire | 第37-38页 |
| 4.4.2 Tasks | 第38-46页 |
| 4.4.2.1 Elements and Features of Tasks | 第38-40页 |
| 4.4.2.2 Types of Tasks | 第40-41页 |
| 4.4.2.3 Procedures of Tasks | 第41-46页 |
| 5 Results | 第46-61页 |
| 5.1 Results of Questionnaires | 第46-58页 |
| 5.2 Data Analysis of Test Scores | 第58-61页 |
| 5.2.1 Data Analysis of the Test Scores of College English Ⅳ | 第59-60页 |
| 5.2.2 Data Analysis of the Test Scores of College English Ⅲ | 第60-61页 |
| 6 Discussion | 第61-66页 |
| 7 Conclusion and Implications | 第66-69页 |
| 7.1 Conclusion | 第66页 |
| 7.2 Implications | 第66-69页 |
| References | 第69-72页 |
| Appendix Ⅰ Pre-questionnaire | 第72-76页 |
| Appendix Ⅱ Post-questionnaire | 第76-79页 |
