新课程下对农村学校初中生化学学习兴趣的影响研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章 引言 | 第8-14页 |
| 1.1 选题缘由 | 第8-10页 |
| 1.1.1 问题的提出 | 第8页 |
| 1.1.2 国外研究现状 | 第8-9页 |
| 1.1.3 国内研究现状 | 第9-10页 |
| 1.2 研究的理论依据 | 第10-13页 |
| 1.2.1 义务教育化学新课程标准（2011版） | 第10页 |
| 1.2.2 学习兴趣 | 第10-11页 |
| 1.2.3 人本主义学习理论 | 第11页 |
| 1.2.4 认知结构学习理论 | 第11页 |
| 1.2.5 建构主义学习理论 | 第11页 |
| 1.2.6 马斯洛的需要层次理论 | 第11-12页 |
| 1.2.7 成就动机理论 | 第12页 |
| 1.2.8 成败归因理论 | 第12页 |
| 1.2.9 农村学校初中学生学情 | 第12-13页 |
| 1.3 研究思路 | 第13页 |
| 1.4 研究方法 | 第13页 |
| 1.5 研究的意义 | 第13-14页 |
| 第2章 实际调查研究及结果分析 | 第14-22页 |
| 2.1 调查区域情况 | 第14页 |
| 2.1.1 调查的对象 | 第14页 |
| 2.2 研究过程与方法 | 第14页 |
| 2.2.1 研究过程 | 第14页 |
| 2.2.2 问卷的编制 | 第14页 |
| 2.3 问卷调查情况 | 第14页 |
| 2.4 问卷结果统计及分析 | 第14-20页 |
| 2.5 师生访谈情况 | 第20-21页 |
| 2.6 师生访谈结果的分析 | 第21-22页 |
| 第3章 农村学校初中生化学学习兴趣的影响研究 | 第22-32页 |
| 3.1 客观因素的分析 | 第22-23页 |
| 3.1.1 农村社会的影响 | 第22页 |
| 3.1.2 家庭的间接影响 | 第22-23页 |
| 3.1.3 学校氛围的影响 | 第23页 |
| 3.1.4 教师的直接影响 | 第23页 |
| 3.2 主观因素的分析 | 第23-24页 |
| 3.2.1 学生的学习习惯与方法、自我评价等影响 | 第23-24页 |
| 3.3 激发农村学校初中生化学学习兴趣的策略 | 第24-32页 |
| 3.3.1 改变农村社会不良风气 | 第24页 |
| 3.3.2 家庭增多关爱和教育 | 第24页 |
| 3.3.3 学校重视和支持化学教学 | 第24页 |
| 3.3.4 教师起至关重要的作用 | 第24-32页 |
| 第4章 结论与反思 | 第32-34页 |
| 4.1 结论 | 第32页 |
| 4.2 反思 | 第32-34页 |
| 参考文献 | 第34-37页 |
| 附录 | 第37-40页 |
| 致谢 | 第40-43页 |
| 在校期间的科研情况 | 第43页 |
