| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 1.绪论 | 第10-16页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.3 研究文献综述 | 第12-14页 |
| 1.4 研究方法 | 第14页 |
| 1.4.1 文献研究法 | 第14页 |
| 1.4.2 案例研究法 | 第14页 |
| 1.5 内容框架 | 第14-16页 |
| 2. 高职校企合作研究的理论分析 | 第16-21页 |
| 2.1 高等职业教育内涵 | 第16-17页 |
| 2.2 高等职业教育特点 | 第17-19页 |
| 2.2.1 人才培养目标的职业属性 | 第17-18页 |
| 2.2.2 专业设置的就业导向性 | 第18页 |
| 2.2.3 教学内容和教学过程注重实训和实践 | 第18-19页 |
| 2.2.4 师资队伍的理论水平与实践能力并重 | 第19页 |
| 2.3 校企合作分析 | 第19-21页 |
| 2.3.1 校企合作基本含义 | 第19-20页 |
| 2.3.2 相关概念辨析 | 第20-21页 |
| 3. 高职校企合作动力机制研究 | 第21-29页 |
| 3.1 校企合作的机理分析 | 第21-23页 |
| 3.2 校企合作的动力因素分析 | 第23-25页 |
| 3.2.1 企业寻求高职学校合作的动力因素分析 | 第23-24页 |
| 3.2.2 高职学校寻求企业合作的动力因素分析 | 第24-25页 |
| 3.3 校企合作动力因素之间的关系 | 第25页 |
| 3.4 校企合作动力机制的模型构建 | 第25-29页 |
| 4. 校企合作视角的高职旅游教育动力机制现状分析——以湖南女子学院为例 | 第29-40页 |
| 4.1 案例学校基本情况 | 第29页 |
| 4.2 旅游专业的校企合作动力机制现状分析 | 第29-35页 |
| 4.2.1 专业建设适应行业发展，奠定校企合作的市场动力 | 第30-32页 |
| 4.2.2 实习实训基地建设，增强学生职业素养 | 第32页 |
| 4.2.3 教师队伍建设，打造优秀师资队伍 | 第32-33页 |
| 4.2.4“校企合作”课程改革，激发课堂活力 | 第33-35页 |
| 4.3 旅游专业校企合作缺乏动力机制分析 | 第35-40页 |
| 4.3.1 政治环境，政府在职业教育中适度的宏观领导 | 第35-36页 |
| 4.3.2 经济环境，尚未建立良好的市场合作机制 | 第36-38页 |
| 4.3.3 社会环境，教育体制的改进 | 第38-39页 |
| 4.3.4 技术环境，教师结构有待优化 | 第39-40页 |
| 5.高职旅游教育校企合作动力机制构建途径分析 | 第40-48页 |
| 5.1 政府有序引导，政策法规的完善 | 第40页 |
| 5.2 市场经济环境的发展 | 第40-41页 |
| 5.3 社会行业环境的支持 | 第41-46页 |
| 5.3.1 旅游行业协会的监理协调 | 第41-43页 |
| 5.3.2 集团式教育机构的构建 | 第43-46页 |
| 5.4 科研技术，师资水平的改进 | 第46-48页 |
| 5.4.1 科研水平的提高 | 第46页 |
| 5.4.2 加强师资建设投入力度 | 第46-47页 |
| 5.4.3 学生职业素质培养 | 第47-48页 |
| 6.结论 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-54页 |
| 附录 | 第54-56页 |
| 致谢 | 第56页 |
