| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第一章 绪论 | 第7-11页 |
| 1.1 研究目的 | 第7页 |
| 1.2 研究意义与目标 | 第7-8页 |
| 1.3 研究现状 | 第8-10页 |
| 1.4 研究方法 | 第10-11页 |
| 第二章 新YCT和CYLE基本情况介绍 | 第11-22页 |
| 2.1 考试简介 | 第11-12页 |
| 2.2 考点分布 | 第12-13页 |
| 2.3 考试对象和人数 | 第13-15页 |
| 2.4 考试等级划分 | 第15-19页 |
| 2.5 试卷结构 | 第19-20页 |
| 2.6 考试成绩与证书 | 第20-22页 |
| 第三章 新YCT(三级)和CYLE(三级)听力部分的对比研究 | 第22-45页 |
| 3.1 听力题型的对比 | 第22-27页 |
| 3.2 听力部分占考试比重对比 | 第27-30页 |
| 3.3 题目呈现方式对比 | 第30-32页 |
| 3.4 听力语料内容的对比 | 第32-37页 |
| 3.5 听力语料长度对比 | 第37-45页 |
| 第四章 新YCT(三级)和CYLE(三级)阅读部分的对比研究 | 第45-65页 |
| 4.1 阅读题型的对比 | 第45-50页 |
| 4.2 题目呈现方式比较 | 第50-51页 |
| 4.3 阅读语料内容的对比 | 第51-56页 |
| 4.4. 阅读语料长度对比 | 第56-65页 |
| 第五章 CYLE(三级)对新YCT(三级)的思考与建议 | 第65-72页 |
| 5.1 对新YCT听力试题的思考与建议 | 第65-69页 |
| 5.2 对新YCT阅读试题的思考与建议 | 第69-72页 |
| 第六章 结论 | 第72-73页 |
| 6.1 本文研究结论 | 第72页 |
| 6.2 本文不足之处 | 第72-73页 |
| 参考文献 | 第73-76页 |
| 致谢 | 第76页 |
